不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵-橘子百科-橘子都知道

不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作(zuò)用一般是什么(me)

　　在现代文(wén)阅读(dú)当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在(zài)结(jié)构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家(jiā)总结(jié)的答题(tí)要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2

　　在(zài)现(xiàn)代文阅读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要(yào)点(diǎn)

　　结构上：1、总结上文，收束全(quán)文

　　不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵olor: #ff0000; line-height: 24px;'>不羡鸳鸯不羡仙下一句，不羡鸳鸯不羡仙,只羡白发苍苍有人牵2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义(yì)，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意(yì)无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深读(dú)者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书(shū)要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一定要结合具体文章(zhāng)和人物进行分析

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应(yīng)题(tí)目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作(zuò)者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意(yì)无穷，留下(xià)想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强(qiáng)感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾(wěi)的作唯晌用

　　议论文开头(tóu)结尾(wěi)的作用

　　 1,议论(lùn)文开头(tóu)的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心论题(tí))

　　 C,开头通(tōng)过引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读者往下读的作用,增强(qiáng)了论述的趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结(jié)尾的(de)作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备(bèi)严谨,避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开头或题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

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　　。

三、文章结尾的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发(fā)展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客观事物(wù)的,客观事物是千变万化的,反(fǎn)映千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文(wén)章(zhāng)形式也(yě)是(shì)多种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大(dà)致地分成记人的(de)、叙事的、写(xiě)景的、状(zhuàng)物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文章不(bù)能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展,不能(néng)为结尾(wěi)而(ér)结尾。

　　有些同(tóng)学在阅读别人(rén)文(wén)章(zhāng)时(shí),觉得(dé)有(yǒu)些文章(zhāng)的结尾很有(yǒu)特色,非常喜欢,也(yě)想学一学(xué),这种愿望很好(hǎo),但是还要注意(yì),你(nǐ)写一篇文章(zhāng)用哪种(zhǒng)方式结(jié)尾(wěi),要根(gēn)据(jù)文章内容的发展来(lái)确定。

　　在我(wǒ)们学习过的文章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情写完了,文(wén)章也(yě)就自然结(jié)尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什么多余的话;有(yǒu)的(de)是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候(hòu)有必(bì)要对全文进行一(yī)下(xià)总结,写上几句概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇(piān);有的人在文章(zhāng)结尾时恰(qià)到(dào)好(hǎo)处地通过(guò)某种途径把文章的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能做(zuò)到水(shuǐ)到(dào)渠(qú)成,又给我们留下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文(wén)章(zhāng)时充分(fēn)表达了自己的感情,同时自己在写(xiě)作过程中(zhōng)被自己(jǐ)表达(dá)的感(gǎn)情所(suǒ)感染,情不(bù)自(zì)禁地在文章结尾(wěi)时抒(shū)起情来;也有的人写到(dào)文(wén)章结尾处,回应前(qián)文,和文章的标题或者(zhě)文章(zhāng)的开(kāi)头联系(xì)起(qǐ)来考虑,使人感到(dào)首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼(yǎn),细(xì)想(xiǎng)却很(hěn)深刻(kè);有的结尾话(huà)虽说完(wán)意却未完,使(shǐ)你还得(dé)好好去想一想……文章(zhāng)的结尾多种多(duō)样(yàng),不一(yī)而(ér)足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为结尾而标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在(zài)马(mǎ)的(de)屁股上(shàng)甩起来才(cái)显得精(jīng)神(shén),如(rú)果在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我们来看(kàn)看(kàn)小学语文(wén)教材《穷(qióng)人》的结(jié)尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问(wèn)题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦(la)?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯泰(tài)的(de)作品(pǐn),记叙的是一位渔夫(fū)和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西(xī)蒙的邻(lín)居,在她死后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔夫(fū)的心灵和(hé)道德(dé)品质,似乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们抱回(huí)家(jiā)。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己也(yě)不(bù)知道(dào)为什么要这样做,但是(shì)她觉得非这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为什么不在桑娜(nà)身上多花笔墨(mò),因为,已经没有必要;文章(zhāng)的中(zhōng)心(xīn)意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是(shì)一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都(dōu)是在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为(wèi)为(wèi)了叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上、结构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用(yòng)。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来;一般写事的(de)文(wén)章,结尾(wěi)要落(luò)实到事情的意(yì)义和作(zuò)用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标(biāo)题到文(wén)章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开头以及文章的(de)中间部分,是(shì)密切相(xiāng)联(lián)系的,都(dōu)与这篇文章的中心密(mì)不可分。

　　在(zài)全篇文章中(zhōng),文章结尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多余的(de),或者(zhě)感到它与前面的部(bù)分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不(bù)是(shì)好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国共(gòng)产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中国农(nóng)村发生(shēng)了翻天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有(yǒu)半亩(mǔ)园地的田(tián)寡妇年(nián)年都种南瓜,年年都要(yào)去(qù)看瓜,因为村里(lǐ)的穷(qióng)人无(wú)土地(dì),无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是田寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种(zhǒng)了瓜(guā),可(kě)田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生病没有(yǒu)去看瓜,园中也(yě)无事,三五(wǔ)天,上十(shí)天(tiān)不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了(le)一篇结(jié)构(gòu)紧凑、内(nèi)容完整、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要表达的(de)主题得到充(chōng)分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾(wěi)对于全篇(piān)内容(róng)和(hé)结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结(jié)尾要充实有(yǒu)力(lì)

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好的(de)结尾(wěi)“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读完之(zhī)后,有使他(tā)翻(fān)开第一(yī)页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家也要求写诗(shī)、作文(wén)要做到“凤(fèng)头(tóu)、猪肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不(bù)宜过(guò)长,语言(yán)应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文(wén)教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候(hòu),决口(kǒu)终于合龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾短短的一(yī)段(duàn)只有24个字,说了(le)两(liǎng)层意思:一层是决口合(hé)龙(lóng)了(le),另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心协(xié)力(lì),堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明使决口合龙,兴(xīng)高采烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　这样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣(kòu)中心。