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　　初(chū)中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定在(zài)你面前(qián));你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书(shū)也(yě)可以记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qià稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊o)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(zì)己的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容(róng)，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边(biān)读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背过的(de)古诗里描述的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应手。

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