准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就(jiù)会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的(de)，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年来得(dé)到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中(zhōng)学(xué)目标(biāo)迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路(lù)，更新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造名校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数(shù)以千万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才(cái)和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培(péi)养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，无时无刻是什么意思 无时无刻不在，无时不刻是什么意思不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生(shēng)发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育(yù)阶(jiē)段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养(yǎng)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提(tí)高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科(kē)学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自上(shàng)而下确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计(jì)划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计(jì)科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完(wán)善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善(shàn)于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎ无时无刻是什么意思 无时无刻不在，无时不刻是什么意思ng)大教(jiào)师教书育(yù)人(rén)的(de)责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人(rén)，良好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技(jì)能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好(hǎo无时无刻是什么意思 无时无刻不在，无时不刻是什么意思)培(péi)养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教(jiào)师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息(xī)化建设，促(cù)进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上(shàng)形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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