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　　天哲(zhé)教(jiào)育

　　广州天哲教育科技有限公司成立于2001年3月(yuè)，香港(gǎng)天哲国际教育集团(tuán)成员(yuán)，总部(bù)设在广州，目前在深圳（深圳竞哲(zhé)文化(huà)发展有(yǒu)限(xiàn)公司(sī)）设(shè)有分公(gōng)司，华南(nán)地区第一批拓展机构。

　　新铭堂(tá法西斯国家有哪几个ng)在线

　　专注(zhù)于(yú)中高考(kǎo)1对1辅导(dǎo)10多年，一种跟线下一模一(yī)样的线(xiàn)上上课模式(shì)，北京地区的法西斯国家有哪几个(de)学员(yuán)，即可以面对面授(shòu)课，也(yě)可以在家上课，效果一样好，可以让孩(hái)子足不出户(hù)享受优质教学资(zī)源(yuán)，实现轻松在家和名(míng)师面对面上课。

　　学(xué)而思网校

　　学而(ér)思网校为6-18岁孩子(zi)提供小学(xué)、初(chū)中、高中全学(xué)科课外教(jiào)学。

　　“直播+辅导”双师在线教育平台，实现了直播上(shàng)课、实时互动、在线辅导、课堂(táng)测试(shì)、语音(yīn)测评、及时答疑、课程回放(fàng)、习(xí)题批改、错题订正，大幅提升(shēng)学习效果。

　　全国200多个城市的中(zhōng)小学生在网校有效学习(xí)。

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　　其实辅导的效果更(gèng)多的(de)在于学(xué)生(shēng)自身的身上(shàng)。

　　其实线上的话有很(hěn)多的名师的课程，只要我们能(néng)够耐(nài)下心来学习都(dōu)是一(yī)样的(de)。

　　因(yīn)此先(xiān)不用管线上一对一辅导靠不靠(kào)谱(pǔ)，重点的(de)是你靠不靠(kào)谱，如果你是一个(gè)特(tè)别热爱学习的人(rén)，而且(qiě)有(yǒu)很(hěn)好的方式，你应该不(bù)需要辅导(dǎo)，可是需要辅导往往(wǎng)是那些，自律(lǜ)性不(bù)高，学(xué)习(xí)能力不强的人，而这个(gè)过程(chéng)，其(qí)实是比较痛苦和漫(màn)长的，必须熬(áo)得住(zhù)，才能获得分数上的提高(gāo)。

　　因此所有的辅导最关键的(de)是辅(fǔ)导对(duì)象(xiàng)本身(shēn)有没(méi)有一个能动性(xìng)，如果他有，再加上这(zhè)些辅助是可以(yǐ)的。

　　当然说到网上(shàng)一对(duì)一辅导，有一些肯定是骗人的(de)，不可能有(yǒu)那(nà)么多好的(de)一(yī)对一辅(fǔ)导，所以如果想进行(xíng)这样的一(yī)对一辅导，应(yīng)该去找一些正规的网站。

网上补课哪家好

　　网上补课(kè)如：简(jiǎn)单学习(xí)网、新东(dōng)方在线、精华网校都是比较有名的(de)机构。

　　1、简单学习(xí)网(wǎng)，简单学习(xí)网成(chéng)立于2007年(nián)初(chū)，由北京(jīng)简单科(kē)技(jì)有限(xiàn)公司创办。

　　简(jiǎn)单学习网依托北京大学研(yán)发的“CAT技(jì)术”,是中国第一(yī)家互动(dòng)视频网校。

　　2、新东方在(zài)线，新东(dōng)方(fāng)在线中小学网络课堂为同学们(men)提供(gōng)中小学网(wǎng)络培训课程，中(zhōng)小学在线辅导班，在线课程等(děng)，名(míng)师(shī)授课，全面覆盖中小学(xué)各年级知识(shí)点，助你取得好成绩!

　　3、精(jīng)华(huá)网(wǎng)校、精华在线(xiàn)是北京天地精华(huá)教育科技有限公司于2003年成立的在线教育品牌，结(jié)合精(jīng)华(huá)学校强大的师(shī)资和教研力量，为您提(tí)供全面、高质(zhì)量(liàng)的初、高中网络视(shì)频课程(chéng)，定(dìng)制的个性化辅导方案，针对性(xìng)强，巩固基(jī)础，避(bì)免偏科(kē)！

　　网(wǎng)课的好处和坏(huài)处：

　　1、好(hǎo)处(chù)

　　网课可以不受(shòu)时间(jiān)和空间(jiān)的法西斯国家有哪几个限制，随(suí)时可(kě)以学习，提升了学习效(xiào)率(lǜ)；网(wǎng)课可以使得教育(yù)资(zī)源(yuán)不平等问题(tí)得到解(jiě)决，教育资源共享使得所(suǒ)有学(xué)生都(dōu)能(néng)碧猛享受到(dào)一(yī)样的服务；

　　网课(kè)可以利用计(jì)算机人工(gōng)智能方便，针对学生的提问问题以及错误率，可(kě)以(yǐ)对每一个学生的学习情况进行分析，有针(zhēn)对性的去辅(fǔ)导学生。

　　2、坏处

　　师生不(bù)能(néng)良好的(de)互(hù)动,缺乏(fá)互动(dòng)或者凳渗(shèn)互动不及时(shí)；教师(shī)对学生的管控力度(dù)变小，学(xué)生不专心悔(huǐ)粗桥，缺课，缺作业的情(qíng)况(kuàng)比较严重；学习氛围相对较差，没有比较就觉得自己做(zuò)的非常(cháng)好；学生(shēng)的自制(zhì)力要(yào)求较高，自(zì)制力(lì)不(bù)高就会各种各样的学习状(zhuàng)态。

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