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哈尔滨(bīn)理工大学的综合(hé)实力排名第几(jǐ)，哈(hā)尔滨理工大学理工排名

　　全国(guó)综(zōng)合排名178哈(hā)尔(ěr)滨理工(gōng)大学电气(qì)专业全国排名9，其中高压绝缘全(quán)国第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪器科学与技术、材料科学(xué)与工程、机械工程、管(guǎn)理(lǐ)科学与工程博士学(xué)位(wèi)授权学科一级学科：　电(diàn)气工(gōng)程、管理科(kē)学与工程、机械工(gōng)程、材料科学与(yǔ)工(gōng)程、仪(yí)器科学与技(jì)术、计算机(jī)科学与技术二级学科(kē)：　电机与电(diàn)器、电(diàn)力系统及其自动化(huà)、高电压与绝(jué)缘技术、电力(lì)电(diàn)子与电力传动、电工理论与新技术(shù)、　电(diàn)介质工程（自(zì)设)、管理科学(xué)与工程、机械制造及其自动化、机械电(diàn)子工程、机械设(shè)计及理论、　车辆工程、材料学、材料加工工程、材料物(wù)理与化学(xué)、精密仪器及机械、测试计量技术及(jí)仪器、　计算机(jī)系统结(jié)构、计算机软件与理论、计算(suàn)机应(yīng)用技术、技术经济与管理、思想(xiǎng)政治教育以上学科是哈理(lǐ)工优势学科，特别是(shì)博士后流(liú)动站和博士点一级学科！所谓的院校(xiào)排名是针对学校总体实力的排(pái)名，对选(xuǎn)择(zé)具体专业或方向的考生而言意义不(bù)大(dà)，除(chú)非(fēi)你指(zhǐ)想炫耀自己毕业(yè)学(xué)校的(de)知名度更高(gāo)！这些排名极(jí)易(yì)对考生产(chǎn)生误导(dǎo)，一般是对教(jiào)育不大知情(qíng)者才热衷于此，这是很多教育(yù)专家极力反对的！因(yīn)为(wèi)每(měi)所高校都有自己的优(yōu)势学科，某些(xiē)院校的综合排名虽(suī)然低点，但(dàn)单个学科上的实力、师(shī)资和地位可能非常拔尖，在业内领域具(jù)有很高(gāo)认(rèn)可度（211院校的(de)排名一般低于985，但211高校中某些学科(kē)的实力是一些985院校无法企及的，所以要淡化学校的(de)规(guī)模化，突出办学定位和特色，集中优势师(shī)资和资源培育(yù)各专业的(de)优秀人才，这才是(shì)可取(qǔ)之道(dào)！）；

　　合肥工业(yè)大(dà)学是211高校(xiào)（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大学(xué)（综合排名140左右）之前，但后者在地质方面(miàn)有(yǒu)四个(gè)国家重点学科，培养的地质类(lèi)人(rén)才质量和数量比合肥工业大学的地质毕业(yè)生普遍好，业内认(rèn)可度也(yě)绝对(duì)更高；

　　上外、北外并非(fēi)985高校，但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业生总体上不如浙大、哈工大(dà)、上海(hǎi)交大的外(wài)语(yǔ)毕业生呢？教育的目的是提高人(rén)的综合(hé)素质(zhì)和专业素养，中国很多高校为(wèi)求大求全疯狂盲目扩(kuò)招专(zhuān)业，催生(shēng)了一(yī)批(pī)又一批师(shī)资(zī)配置差、培养经(jīng)验无、就业(yè)和(hé)培养质量劣的(de)垃圾专(zhuān)业，这让无数懵(měng)懂学子成为(wèi)学校弱势(shì)专(zhuān)业的(de)试验品(pǐn)和小白鼠，这是高(gā高铁允许携带多少香烟，高铁有规定可以带多少烟o)等教育的误区(qū)，是对社会和学(xué)生及(jí)家长十分不负责(zé)的！麻省理工(gōng)学院等(děng)不少国外(wài)知名大学都(dōu)能(néng)严格控制所设专业数(shù)目和招(zhāo)生数，虽然专业较少(shǎo)、学(xué)生不多(duō)，但是(shì)做出的(de)贡献、培养的人(rén)才质量(liàng)是(shì)我们大(dà)家有目共睹的！只有学有所成，对社会贡献更大(dà)，回报更(gèng)多才(cái)能(néng)获得更好的发展渠(qú)道和待遇，对社会(huì)和(hé)个人这一(yī)点(diǎn)才是最重要的；

　　如果无法实现教育应有的社(shè)会推进(jìn)价值(zhí)和对受教育者的(de)价值，什么都白谈(tán)！那教育就是在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民脂民(mín)膏、就是在杀人！建(jiàn)议广大(dà)考(kǎo)生在选(xuǎn)择(zé)学校和专业的时候结合个人理想、爱好，综(zōng)合考(kǎo)虑学校学(xué)科师(shī)资、办学历史(shǐ)、省部级和国家级重(zhòng)点学科设(shè)置情况、教师论文和科研项(xiàng)目情况、毕业生就业质量和(hé)社会声誉(yù)等综合考虑，理(lǐ)性(xìng)判断和(hé)选择学校及专业；

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