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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可(kě)以起到事(shì)半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词(cí)句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了)边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)软化和拉直哪个持久，为啥头发软化了一洗就不直了长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描(miáo)述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背(bèi)过的古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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