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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在此基(jī)础上铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的(d铅笔芯真的含铅且有毒吗 铅笔芯导电吗e)，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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