说明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用(yòng)答题格式，三年(nián)级说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及(jí)作用是(shì)说明方法及(jí)作用：举例子(zi)：举出实(shí)际事例来说明(míng)事物(wù)，使所要说明的事物具体化，以便读者(zhě)理解，这种说明方(fāng)法叫举例(lì)子的。

　　关于说(shuō)明方(fāng)法有哪些及作用答题格式，三年(nián)级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作用以及说明方(fāng)法有哪些及作用答题(tí)格式，小学说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用，三(sān)年(nián)级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用，语文说明方法有哪些及作用，所(suǒ)有说明方法(fǎ)有哪些及作用等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

说(shuō)明(míng)方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说明事物(wù)，使所要说明的事物具体化，以便(biàn)读者理解，这种说(shuō)明(míng)方法叫举例(lì)子。

　　运用举事例的说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事理，一(yī)要注(zhù)意例子的代表性，二要注意(yì)例子的适(shì)量(liàng)性(xìng)。

　　作用：使文章(zhāng)表达的意思更(gèng)明确，读者更能理解(jiě)，具体地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句：云能预示(shì)天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根(gēn)据大的(de)范(fàn)围(wéi)列举相应(yīng)的(de)例子）

　　举(jǔ)了具体(tǐ)的(de)例子(zi)，真(zhēn)实(shí)具体有力地(dì)说明了(le)……，使文章(zhāng)更具有(yǒu)说服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说明的内容更(gèng)充(chōng)实具(jù)体(tǐ)，更具(jù)说服力，可以引用一些(xiē)文(wén)献资料、诗词、俗语、名人(rén)名言(yán)等。

　　引用(yòng)的范(fàn)围很(hěn)广，可以是(shì)经典著(zhù)作，名家名言(yán)，公式(shì)定律，典故谚(yàn)语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体(tǐ)现说(shuō)明文语(yǔ)言的准确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用故(gù)事使文章具(jù)有趣味性(xìng)。

　　例句(jù)：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人不知(zhī)其所以为”。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)增加文章(zhāng)的说服力）

　　用(yòng)作引用(yòng)的说明(míng)方(fāng)法能(néng)够简(jiǎn)洁，有力地说(shuō)明事物的……特(tè)征(zhēng)，既增强了说服(fú)力，又增强(qiáng)了趣(qù)味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类别相(xiāng)同(tóng)或不同的事物、现象加(jiā)以比(bǐ)较(jiào)来说明事物特(tè)征的说明方法。

　　说明某些(xiē)抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者(zhě)大家已经熟悉(xī)的事物和它比较，使读(dú)者通过比(bǐ)较得到具体而鲜明(míng)的印象。

　　事物(wù)的特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的(de)时候(hòu)，可以是同类(lèi)相(xiāng)比，也(yě)可(kě)以是(shì)异类相比，可以对事物进行“横(héng)比”，也可以对事物进(jìn)行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出强(qiáng)调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河(hé)发(fā)水时，来势很猛，以前两岸河堤常(cháng)被冲毁，但是(shì)这座桥(qiáo)却从没出过事(shì)，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国(guó)石拱桥》（突出被说明(míng)对象(xiàng)的特太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名点）

　　4、列数字：

　　为了使(shǐ)所要说明的事物(wù)具体化，还可以采用列数字的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要(yào)注意的是(shì)，引用较多(duō)的数字，一定要(yào)准确无(wú)误(wù)，不准(zhǔn)确的数字绝对(duì)不能用，即使是估计的数字也要(yào)有可靠的根据，并力求近似。

　　作用(yòng)：用列数字(zì)的方(fāng)法进行(xíng)说明，既能准确客观(guān)地反(fǎn)映事实情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体现了说明文(wén)的准确性，准(zhǔn)确地说明了说明对(duì)象的特点。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端(duān)宽9.6米，中(zhōng)部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和(hé)全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现(xiàn)准(zhǔn)确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往(wǎng)从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异同，把事物分成若(ruò)干类，然后依照类别逐一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分(fēn)类别。

　　作用：条理清晰(xī)，层(céng)次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地(dì)说明了说明对象(xiàng)的特点，使文章更(gèng)具有说(shuō)服力(lì)。

　　例句(jù)：按屏的建造材料极其装饰(shì)的(de)华丽(lì)程(chéng)度，分为金屏、银屏(píng)、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹屏等，因(yīn)而在(zài)艺(yì)术上有(yǒu)雅俗(sú)之(zhī)别，同时(shí)也显(xiǎn)露(lù)了使用人不(bù)同的经济与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的(de)种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用(yòng)两种不同事物之间的相似之处作比较，以突(太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名tū)出事物的(de)形状特点(diǎn)，增强说明的形象性(xìng)和生动(dòng)性的(de)说明方法叫做打比方。

　　说(shuō)明(míng)文中的打比方的说明(míng)方法(fǎ)，同修辞格(gé)上(shàng)的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是(shì)，比喻修辞有明喻、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明喻和(hé)暗喻，借喻(yù)则(zé)不宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作(zuò)……，生动形(xíng)象(xiàng)地说明了说明对象的特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥(qiáo)洞成(chéng)弧形，就像虹。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（可(kě)以使(shǐ)要说明的对象形象生动）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为了使被说明对(duì)象(xiàng)更形象、具体，可以进行状貌摹写(xiě)。

　　作用(yòng)：描(miáo)摹了……的(de)……特点，生动(dòng)形象详细具体地说明了……，使(shǐ)被说明对象更准确更详尽(jǐn)更生动。

　　例句：这些石刻(kè)石狮子，有的(de)母子相抱，有的交头接耳，有(yǒu)的像(xiàng)倾听水(shuǐ)声(shēng)，有(yǒu)的像注视行人，千态(tài)万状(zhuàng)，惟妙(miào)惟肖。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（使被说明(míng)更具体(tǐ)，更形(xíng)象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的(de)语言、科(kē)学的术语对某一概念的本质特征(zhēng)作规定性的说明叫(jiào)下定义。

　　下(xià)定义能准确揭示事物的本质。

　　作(zuò)用：使人(rén)们在(zài)阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法(fǎ)，是一(yī)种安(ān)排工作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事(shì)物(wù)的本质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一(yī)个侧面，在事物(wù)的(de)某一个(gè)特点(diǎn)做(zuò)些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时对抽(chōu)象的字词(cí)能够更加(jiā)明(míng)白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大(dà)拱(gǒng)的两肩上(shàng)，各有两个小(xiǎo)拱(gǒng)。

　　这个创造性(xìng)的设计，不但节约了石料(liào)，减轻了桥身的(de)重(zhòng)量，而且(qiě)在河水暴涨的(de)时候，还(hái)可以增加桥洞的(de)过水量，减轻(qīng)洪(hóng)水对(duì)桥身的(de)冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使读者(zhě)明白这个设计的巧(qiǎo)妙(miào)之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分(fēn)复杂的事物说(shuō)清(qīng)楚，就(jiù)可以(yǐ)采用图表法，来(lái)弥补(bǔ)单用文(wén)字(zì)表达的缺欠，对某些事物解说(shuō)更直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说明(míng)了说明对象的(de)特点(diǎn)。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假(jiǎ)设(shè)是用(yòng)假设的想(xiǎng)法表示出(chū)将来会(huì)出现的(de)情况。

　　作用：用假设(shè)的环境(jìng)来(lái)预(yù)设(shè)将(jiāng)来(lái)可能要(yào)出现的(de)状况。

　　例(lì)句(jù)：我们(men)只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

　　——《只有一(yī)个(gè)地(dì)球》

说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及(jí)作用答题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题格式(shì)如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具(jù)体真切地说明了事(shì)物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对事物的特(tè)征（或事理）分(fēn)门别类加以说明,使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象地说明(míng)该事物的××特点,增强了文(wén)章的(de)趣味性。

　　4、列数(shù)字：具体(tǐ)而准确地(dì)说明(míng)该事物的(de)××特点(diǎn).使说(shuō)明更有说服力(lì)。

　　5、作比(bǐ)较：突出强调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义(yì)：用简(jiǎn)明科(kē)学的语言对(duì)说明的对(duì)象（或科学事理）加(jiā)以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物的特征（或(huò)事理）。

　　7、列(liè)图表：直观(guān)形象(xiàng)地说明(míng)了(le)事(shì)物的××特点。

　　8、引用(yòng)法：用引用(yòng)的方法说明事物(wù)的特(tè)征,增强说服力,如引用古(gǔ)诗文、谚语、俗话(huà).引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事(shì)理）加以形象化的描摹,使(shǐ)说明更具(jù)体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对事(shì)物(wù)的特征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)具(jù)体的解释说明,使说明更(gèng)通俗易懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用说明(míng)有以(yǐ)下几种形式—陆衡—A、引用(yòng)具体的事例；（作(zuò)用(yòng)同(tóng)举例子） B、引用具体的数(shù)据(jù)；（作用同列数(shù)字）C、引(yǐn)用名言(yán)、格言、谚语；作(zuò)用是使说明更(gèng)有(yǒu)说(shuō)服力(lì).D、引用神(shén)话(huà)传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶(yì)事趣闻等(děng).作用是(shì)增强说明(míng)的趣(qù)味(wèi)性.（引用说明(míng)在文(wén)章开头,还起到(dào)引出说明对象的(de)作用(yòng)）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名