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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是一本(běn)正(zhèng)经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠(hěn)似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信

　　想象越生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信(rú)下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你挂号信几天能到，一般什么情况会用挂号信描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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