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  音读(dú)训读的解释是什么,音读训读的解(jiě)释是(shì)问什么是音读?什么是训读?答(dá)简单来说(shuō),每个(gè)汉字一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读(dú)”(音(yīn)読(dú)み/おんよみ),另一(yī)种叫做(zuò)“训(xùn)读”(訓(xùn)読み/くんよみ)的。

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音读(dú)训读的解释是什么,音读训(xùn)读的(de)解释

  问什么是(shì)音(yīn)读?什么是训读?答简单来(lái)说,每个汉(hàn)字一般都(dōu)会(huì)有两种读(dú)法,一种叫做“音读”

  (音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训(xùn)读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉(hàn)字的读音(yīn),按照这(zhè)个汉字从中国传(chuán)入日本的时(shí)候(hòu)的读音

  来发音(yīn)。

  根据(jù)汉字传入的时(shí)代和(hé)来源(yuán)地的不同,大致可以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这(zhè)些汉字的发音和现代汉(hàn)语中同一汉字

  的发音已经有所不同了。

  “音读(dú)”的词汇多是汉语的固有(yǒu)词汇。

  “训读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固有的语言(yán)

  来(lái)读这个汉字时的读法。

  “训(xùn)读”的词(cí)汇多是表达(dá)日(rì)本固有(yǒu)事物的固有词汇(huì)等。

  有不少汉字具有两

  种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

  例(lì)音读(dú):青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋(liàn)愛(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(こうふく)训读(dú):青い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读(dú)和(hé)音(yīn)读是什么(me)意(yì)思?

  训读(dú)(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发(fā)音(yīn)方(fāng)式,是使(shǐ)用该等汉字之日(rì)本固有同义语汇(huì)的读音。

  所以训读只借用汉字的形和(hé)义,不采用汉(hàn)语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在(zài)日(rì)语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来(lái),叫音读同一个汉字在(zài)日语中可能有不止一种读法(fǎ),是由于其(qí)在不(bù)同时期(南北朝、隋唐、宋等)吸收了当时(shí)汉(hàn)字的发音(yīn)。

  每个(gè)汉字一般都会(huì)有两(liǎng)种读法,一种叫做“音友慎春(chūn)读”(音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音(yī洗面奶含皂基成分好不好,长期使用氨基酸洗面奶的危害n)和“训读”音。

  日语和韩语中的(de)训读

  1、日语(yǔ)

  在日(rì)语里,训读(训(xùn)読)是以日语固有(yǒu)的(de)发音(yīn)来(lái)读出汉字,与该汉字本身的好耐字音(yīn)(吴音(yīn)、汉音、唐(táng)音等)有(yǒu)很大的不(bù)同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有(yǒu)之说法,与字音“きん”(kin)并无关(guān)联。

  2、韩语(yǔ)

  一般认(rèn)为(wèi)现代“韩(hán)语不存(cún)在训读(dú)”。

  但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的标(biāo)记法存(cún)在,充分(fēn)利用这(zhè)些汉字的训读。

  使用类(lèi)似于和训(日本的训读)的韩训。

  对(duì)某些的汉字,这(zhè)意味着相关(guān)“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩(hán)训。

  现如今除(c洗面奶含皂基成分好不好,长期使用氨基酸洗面奶的危害hú)了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外,日(rì)常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读(dú)作(z洗面奶含皂基成分好不好,长期使用氨基酸洗面奶的危害uò)“”的(de)情况下意思为“海角”,“钊(zhāo)”读作“”的情况下意(yì)思为“生(shēng)铁”,“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不使用本来的(de)意(yì)思,这(zhè)类的韩语类似于日文(wén)的“国训(xùn)”。

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