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全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可以理解成写实(shí)的意(yì)思，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全因素素描

　　全(quán)因素素(sù)描是(shì)相对结构素描来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描(miáo)是不(bù)考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所(suǒ)以不(bù)算全(quán)部因素都考虑。

　　西(xī)欧(ōu)的素描一般从(cóng)结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全(quán)因(yīn)素(sù)也就(jiù)是相(xiāng)对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和(hé)考生共同的(de)毛病，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的作业(yè)训练(liàn)，在(zài)考试(shì)中不能(néng)在整体(tǐ)观念的指导下全面小鬼难缠的上一句是怎么说的，小鬼难缠的上一句是怎么说的呢推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对(d小鬼难缠的上一句是怎么说的，小鬼难缠的上一句是怎么说的呢uì)整体效果(guǒ)的(de)把握(wò)下(xià)一味(wèi)死抠局部，造成局部(bù)相(xiāng)互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能(néng)得(dé)到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没(méi)有局部的一幅(fú)画是不真实(shí)的；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体(tǐ)，就(jiù)算再(zài)精彩(cǎi)、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺(yì)术(shù)思维的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描(miáo)练习也就失(shī)去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得(dé)十分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画(huà)出(chū)来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素描写生的过程(chéng)中(zhōng)，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不(bù)知模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作品优劣的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对(duì)事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时(shí)间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力(lì)的训练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有的敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这(zhè)是(shì)因(yīn)为作为一(yī)个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试(shì)卷(juǎn)是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的(de)每(měi)一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最容易出现(xiàn)画面(miàn)灰、效(xiào)果对比不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题(tí)呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整(zhěng)统(tǒng)一(yī)的对(duì)比(bǐ)和变化(huà)规律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分(fēn)少(shǎo)点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的(de)面部(bù)大(dà)部分都处在亮部(bù)里，于(yú)是(shì)，画面上基本(běn)都是亮(liàng)和(hé)灰小鬼难缠的上一句是怎么说的，小鬼难缠的上一句是怎么说的呢的色调；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用，尽(jǐn)量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距离，使之保持画面的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮肤比较(jiào)深(shēn)，黑和深(shēn)灰色(sè)调占(zhàn)其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分(fēn)面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的前提(tí)下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着(zhe)它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因(yīn)而影响画面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个局部都画得很(hěn)好(hǎo)很完整，但(dàn)局部和局部之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不(bù)相让(ràng)，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下(xià)，必然会(huì)出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚实的物象。

　　因而(ér)就(jiù)产(chǎn)生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是(shì)一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的(de)呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的(de)静物，除了可(kě)以发现(xiàn)静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中(zhōng)要踏(tà)踏(tà)实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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