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怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行怀瑾握瑜含义朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是(shì)谁写的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？，朱子(zi)家训是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常人们多以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者，清怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行怀瑾握瑜含义顺治二(èr)年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹(mèi)，播迁流离(lí)，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓(mù)之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为(wèi)本，提(tí)倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手写数(shù)十本(běn)教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方官举(j怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行怀瑾握瑜含义ǔ)荐(jiàn)的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治(zhì)家(jiā)格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流(liú)传很广(guǎng)。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成(chéng)为童蒙(méng)必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一(yī)字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族(zú)，祖(zǔ)籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的(de)理学家、思想家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是论述小学(xué)和(hé)大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步(bù)认识(shí)，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两(liǎng)个(gè)既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不(bù)同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的(de)内(nèi)容是学(xué)其事，主张儿童在日(rì)常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂(dǒng)得基本的(de)伦(lún)理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的(de)行(xíng)为习惯(guàn)，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的(de)小学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容(róng)的重点是(shì)教理，即(jí)重在探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学(xué)术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育(yù)的见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的(de)内容。