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  初中生幽默(mò)诵读(dú)

  语文学习很重要的(de)一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

  背书,不必总是一(yī)本正经,搞(gǎo)得(dé)挺神圣,挺(tǐng)严(yán)肃。

  幽默些,放(fàng)开点,没问题。

  比如你可以发狠似的,咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝,泣不成声似的复述。

  你还可以得(dé)意洋洋(yáng),自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮,低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少,方法(fǎ)就(jiù)有多少。

反复诵读(dú),熟读成诵

  这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法(fǎ),但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用的,很管用的。

  使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě),先(xiān)把每一句话读懂(dǒng),领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思,在此(cǐ)基(jī)础(chǔ)上则可大展拳脚,英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

  否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上,就是有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

  感情越(yuè)投入越好,喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

  如遇(yù)对(duì)话形式的,不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话,或者与父母、同学分角色对话,趣味(wèi)无穷。

  此法的科学依据:第(dì)一,朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二(èr),读出声来,可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经,加快记忆速度;第三,可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

  第(dì)四,可以熏陶自己的情感(gǎn),自我陶醉,自我愉悦。

  心情(qíng)好(hǎo)了,情绪高涨(zhǎng)了(le),自然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

初(chū)中(zhōng)生快速背书小窍门

  1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线,只(zhǐ)有不断重复背,才能(néng)记得(dé)牢。

  2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo),捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记不住(zhù),可以(yǐ)抄,抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

  5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊,一段一(yī)段来(lái),这样会快(kuài)一点(diǎn)的,要是全篇(piān)一起反而很慢,另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊,背好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会,或(huò)者(zhě)吃点什(shén)么的,相信(xìn)持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量为学习(xí)创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛(fēn)。

  在睡前(qián)醒后(hòu)或学习前,闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好,想象自己在取得(dé)良好的成绩之后,父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景,想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

 为什么懂手机的人都不用华为 想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的时间段背诵。

  每个(gè)学生的(de)具体情况不同,有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好,有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

  学生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况,来选择适合自己的背诵时(shí)间。

  这个时间段可能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定,学生们可以自己感觉(jué)并确定。

  2.根据人的遗忘(wàng)曲线,只枯世有不断重复背(bèi),才能记得牢。

  3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵,同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

  比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时(shí)候(hòu),学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句,再根据(jù)这些词句进行串联(lián)。

  这样的背(bèi)诵方式,不仅能够(gòu)提高效率,还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵,牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容,而不是为了背而(ér)背。

  4.背书(shū)的时候,边用(yòng)笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容,我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

  那么把其中的(de)一些关(guān)键信息,比如:时间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息,还有易错难(nán)记的知(zhī)识点,边读的时候边画下来。

  就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式(shì),加速背诵的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛,回(huí)想关(guān)键词。

  背(bèi)诵的时候的重点,往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程,而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

  6.用自己(jǐ)的话,复述(shù)一遍。

  背诵知识的时候,要尝试不用原话,而是自己的语言,将背诵的内容描述(shù)出来。

  这个过程,既是检验你的背诵结果(guǒ),也(yě)是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一(yī)段知识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

  比如(rú),考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景,这个时(shí)候(hòu)往往你就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应手。

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