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一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升ml 朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为(wèi)你整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家(jiā)训》和朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的(de)《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知(zhī)行(xíng)并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升ml欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父(fù)朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下(xià)抚育弟妹，播迁流(liú)离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故(gù)自(zì)号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自(zì)责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(l一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升mlǐ)自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来流(liú)传甚广(guǎng)，被历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为(wèi)治家之经(jīng)，清至民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)意在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建(jiàn)三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家(jiā)、诗(shī)人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最杰出(chū)的(de)弘扬儒(rú)学(xué)的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博(bó)大精深，其(qí)中最值得关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论(lùn)述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个人(rén)的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维能力(lì)薄(báo)弱，因此他提(tí)出(chū)小学教(jiào)育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学(xué)习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入(rù)为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯(pī)璞的(de)基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容(róng)。