准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理(lǐ),科研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学(xué)校一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者(zhě)，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观(guān)和育(yù)人(rén)理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的(de)事(shì)业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质(lǐ)的精细化(huà)、规(guī)范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育(yù)、家庭教育和(hé)社会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作(zuò)管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据(jù)，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识(shí)结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会(huì)知(zhī)识(shí)技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体(tǐ)系，要善(shàn)于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的(de)同时(shí)，要积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的(de)训练师(shī)，知识技能的(de)奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优(yōu)聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学(x雅诗兰黛红石榴水适合什么年龄，雅诗兰黛红石榴水适合什么肤质ué)校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质资(zī)源的(de)辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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