朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故自号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难以学到真实的(de)学问，故(gù)写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十(shí)八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学(xué)鸿儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问(wèn)世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊(zūn)为治家之经，清(qīng)至民国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治家之道是 一篇(piān)家教名著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活(huó)动(dòng)，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特征的初(chū)步认识，把(bǎ)一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提(tí)出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基本(běn)的伦理道德规范，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力(lì)求形象(xiàng)、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴(xīng)趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱(zhū)熹(xī)一是重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古代教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜的内容。

朱子治家格言是谁写的(de)

　　《朱子治(zhì)家格言》是(shì)清(qīng)初朱柏(bǎi)庐所著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家(jiā)、教育家。

　　名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(今属江(jiāng)苏)人。

　　与归有(yǒu)光(guāng)、顾炎武为昆山三贤。

　　明诸生。

　　清顺治二年(1645年(nián))其父(fù)在守(shǒu)昆山城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)时遇难。

　　朱柏庐(lú)侍奉老(lǎo)母，抚育(yù)弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　局(jú)势稍定，返回故(gù)里。

　　因敬(jìng)仰晋(jìn)人王裒攀柏庐墓(含有不(bù)忘(wàng)杀父之(zhī)仇的意思(sī))之(zhī)义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　平生(shēng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿(yuàn)和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持(chí)。

　　他与顾炎武坚辞不应康熙朝的博学(xué)鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　除《朱子家(jiā)训》外，尚著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

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