提高幼儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色彩(cǎi)的(de)方便(biàn)记忆的(de)材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆(yì)是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法(fǎ)还非常的简单，先跟(gēn)大家说一个(gè)跟修改记忆(yì)有关的一(yī)个(gè)非(fēi)常轰动(dòng)的事件(jiàn)。

　　1984年发生(shēng)在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世(shì)界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁(suì)半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯(sī)最近一段时(shí)间频繁(fán)的尿床，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭到(dào)侵害(hài)之(zhī)后(hòu)非(fēi)常(cháng)容易出(chū)现的一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲(jiǎng)了自己小时候去野外露(lù)营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材料(liào)。

　　可(kě)以为(wèi)孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片(piàn)，家长(zhǎng)可在(zài)旁(páng)边(biān)配合我们孩子一起来进行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具(jù)体(tǐ)、明确的记忆任务(wù)，并对孩子(zi)的(de)成(chéng)果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识(shí)的记(jì)忆。

　　在讲(jiǎng)故事前，可(kě)以提出一两(liǎng)个问题让(ràng)孩子(zi)从听到(dào)故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子记住见过哪些东西，去(qù)过哪些地方(fāng)，都有(yǒu)哪些景(jǐng)物等，这(zhè)样就会让孩子(zi)有(yǒu)总意识的去观察事物进行记忆，在孩(hái)子(zi)完(wán)成任务(wù)时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆(yì)的积极性(xìng)与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要记忆的材料，可以大大提高孩子(zi)杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介的记忆水平和(hé)有意识(shí)记忆的能力，虽(suī)然孩子(zi)的记(jì)忆多是机械记忆，但(dàn)在理解的基础上，他们会(huì)记(jì)忆的更好，这样可以使他们记忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子(zi)的有(yǒu)意识(shí)记忆(yì)是非常好杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介的方(fāng)法，所以孩子在记忆东(dōng)西前(qián)，父母要帮助孩子(zi)来理解(jiě)这(zhè)个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活动。

　　如让幼儿感受春(chūn)天(tiān)，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从多方(fāng)面获得感性(xìng)认识。

　　实(shí)验证明：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习，以增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩固(gù)所学的内容时，应该在孩(hái)子(zi)情绪稳定时，采(cǎi)用(yòng)多种有趣的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活(huó)动(dòng)、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和日常生活活(huó)动等。

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