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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是(shì)什么

　　学(xué)分(fēn)制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的归纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京(jīng)大学在国内首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变(biàn)革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方(fāng)案 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的(de)准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在大学期间的学(xué)习常识(shí)的广度，学生获(huò)得(dé)的学分越多，阐明学生学到的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些(xiē)大学中(zhōng)，学分也变成了(le)点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学(xué)分制，是(shì)指(zhǐ)以选(xuǎn)课为中心，以位置为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质量(liàng)的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始(shǐ)于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师(shī)制合称(chēng)三大(位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念dà)教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束的(de)特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了(le)学年制方(fāng)案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱处(chù)，比(bǐ)方，在(zài)对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生在必定范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底学分制(zhì)是(shì)一种(zhǒng)把(bǎ)有(yǒu)必要获(huò)得的(de)结业(yè)总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标和教育方案中各门课程(chéng)及教育(yù)环节(jié)的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程(chéng)的(de)份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果(guǒ)的(de)质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成(chéng)果质(zhì)量的教育管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程(chéng)的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施(shī)加(jiā)权学分，将教育方案(àn)中的(de)学分，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别离确认不同(tóng)的(de)权(quán)重系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权重系数，得(dé)出加(jiā)权学分(fēn)，以区别学生学习成果好(hǎo)坏，并做为(wèi)选(xuǎn)拔尖子(zi)生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学(xué)生(shēng)修(xiū)满教育方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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