全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素速写图(tú)片是全因素速写的。

　　关于全因(yīn)素速写(xiě)是什么(me)意思，全因素速(sù)写图片以及全(quán)因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么(me)意思，全因素速写的概念，全因素速写图片，全因素(sù)素描是什(shén)么意思(sī)，全因素素描步骤解析等问(wèn)题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下知识(shí)：

全因素速写(xiě)是什么意(yì)思(sī)，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实(shí)话没怎(zěn)么(me)听过，因为全因素也(yě)可以理解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结(jié)构素描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却是从(cóng)结(jié)构入(rù)手来(lái)表现(xiàn)的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的(de)列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相(xiāng)对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全(quán)因素素描就是强调画的(de)时候(hòu)带上背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围环(huán)境的关系一(yī)起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不(bù)少初学(xué)者和考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期(qī)性(xìng)的作(zuò)业训练，在(zài)考试(shì)中不能在整体观(guān)念(niàn)的指导下全(quán)面(miàn)推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺(quē50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多)乏对整体效果(guǒ)的把(bǎ)握(wò)下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的(de)一幅画(huà)，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更(gèng)重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术思维的“意50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显得十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才(cái)是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎(tāi)也不(bù)例外(wài)，他(tā)（她）们(men)也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡(hú)编乱(luàn)造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失(shī)误(wù)，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能检验一个学生对事(shì)物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓(wèi)的画面(miàn)效果和废弃对(duì)客观对象感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的训练，那么他就有可能(néng)造(zào)成感知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的(de)每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强(qiáng)烈和(hé)画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是(shì)非(fēi)常重大(dà)的(de)，但不管(guǎn)怎样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其(qí)中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画(huà)面灰的(de)原(yuán)因(yīn)很(hěn)多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰(huī)色调占其面(miàn)部的大(dà)部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对(duì)此，考(kǎo)生应主动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对(duì)局(jú)部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或(huò)明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或实(shí)，都(dōu)有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况，每个(gè)局(jú)部(bù)都画得很(hěn)好很完整，但(dàn)局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也不能说(shuō)是一幅(fú)好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练(liàn)习过程中，素(sù)描(miáo)必须(xū)着重光线、物体的(de)关(guān)系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘(huì)手法(fǎ)，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素(sù)描(miáo)需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另外(wài)，素(sù)描也可以(yǐ)解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全(quán)感(gǎn)，和背景间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基(jī)础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人(rén)的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 50mg等于多少g 头孢50mg和125mg哪个多