意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音-橘子百科-橘子都知道

意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹(xī)所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他(tā)们的文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一般人多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召(zhào)，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿(hóng)词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是(shì)明(míng)末的学(xué)者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学(xué)生难以(yǐ)学(xué)到真实(shí)的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和(hé)他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来(lái)处(chù)不易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　意映卿卿如晤什么意思，意映卿卿如晤读音　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县(xiàn)（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今(jīn)属(shǔ)福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著(zhù)名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来最(zuì)杰出(chū)的弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学(xué)的(de)大(dà)师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博大精深(shēn)，其中最值得关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是关(guān)于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个人的(de)教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同(tóng)的教育任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力(lì)求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以《须知(zhī)》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教育，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的小学(xué)教(jiào)育不同，大(dà)学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一(yī)是(shì)重视自(zì)学(xué)，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术观点(diǎn)之间的相互(hù)交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学和大学教育的见解(jiě)，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。