注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不能在(zài)整体(tǐ)观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感(gǎn)不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造(zào)已经很突出了(le)，而其他(tā)地(dì)方做的不足(zú)，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目的，不光是(shì)练(liàn)就一手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思(sī)维(wéi)的“意(yì)境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系(xì)，就(jiù)要靠比(bǐ)较的(de)方法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出(chū)来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的(de)人，没(méi)有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导(dú)具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但(dàn)是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评(píng)分的老师也不知模特(tè)儿什(shén)么样(yàng)。

　　像(xiàng)不像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感(gǎn)受(shòu)，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画面(miàn)效(xiào)果和(hé)废弃(qì)对客观对象感知能力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他(tā)就有可能造(zào)成感知能(néng)力的(de)退(tuì)化，失去一个艺术家所应(yīng)有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的(de)表现就是(shì)千人(rén)一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是(shì)无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调(diào)整时(shí)，最容易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一(yī)种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系，三大基本色(sè)调都不(bù)应缺(quē)少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大(dà)部分(fēn)都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不(bù)当，很(hěn)容易(yì)造成(chéng)画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰(huī)的(de)作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰(huī)色调占其面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应(yīng)主动减少中间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在(zài)整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描(miáo)写(xiě)生的对象，或明或(huò)暗(àn)，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的(de)规律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但(dàn)局部和局部(bù)之间(jiān)没有联(lián)系，互(hù)不统属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的(de)作品(pǐn)的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的(de)关(guān)系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的(de)静(jìng)物(wù)，除(chú)了可以发(fā)现静物上(shàng)不同(tóng)的(de)色彩(cǎi)外(wài)，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和(hé)背景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成(chéng)一个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩(zhì)序(xù)，导换(huàn)成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的意(yì)义和目(mù)的。

　　素描是(shì)绘画的分数的导数公式口诀，分数的导数公式推导基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

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