音(yīn)读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的(de)解释是问什(shén)么是(shì)音读(dú)？什么是(shì)训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的解(jiě)释是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入(rù)日本的时候的读音

　　来发(fā)音(yīn)。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传(chuán)入的时代和来源地的不(bù)同(tóng)，大致可以(yǐ)分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音(yīn)和现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的(de)词汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的(de)固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达(dá)日本固有事物的固有词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读(dú)是什么意思？

　　训读（日(rì)语：训読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文(wén)所用汉字(zì)的(de)一种发音方式，是使用(yòng)该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读(dú)同一个(gè)汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一(yī)种读法，是由于其(qí)在不同(tóng)时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了(le)当时汉字(zì)的(de)发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字(zì)一(yī)般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫(jiào)做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训(xùn)读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有的(de)发音来读出(chū)汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字音（吴音(yīn)、汉(hàn)音(yīn)、唐音等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩(hán)语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但近代(dài)以前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万叶(yè)假名的(de)标记法存在，充分利用(yòng)这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的朝鲜(xiān)的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外(wài)存(cún)在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下(xià)意思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的(de)情况下意(yì)思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这(zhè)类的(de)韩语类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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