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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以(yǐ)得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基(jī)础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间己的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可1h等于多长时间怎么算，1h等于多少时间以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个(gè)时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得(dé)心应手。

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