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光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的书(shū)，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识(shí)答(dá)案：

朱子(zi)家训(xùn)的(de)作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格(gé)言(yán)》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来(lái)的不同传世(shì)巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途(tú)。清(qīng)入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手写数十(shí)本教材(cái)用(yòng)于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七(qī)年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米(1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时(shí)愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐(jiàn)的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊为治家之(zhī)经(jīng)，清至民国年间一(yī)度(dù)成为童(tóng)蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍(jí)南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人(rén)物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二(èr)是关于朱子读(d光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米ú)书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两个既(jì)有区别又有(yǒu)联系的阶光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米(jiē)段，并提出了两者不(bù)同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学(xué)教育的(de)内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的小学教育不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视(shì)自学，二是提(tí)倡(chàng)不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。