句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断(duàn)出来，句(jù)式(shì)杂糅是啥意思(sī)是句型混杂(zá)的意思(sī)是：把两(liǎng)个句(jù)子放(fàng)在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构混合在一个(gè)表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上的(de)纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子(zi)中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同时使用这个句型(xíng)和那个句(jù)型。

　　因此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组合在一(yī)起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公正(zhèng)判(pàn)决(jué)的根本原因，是党的(de)作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京(jīng)大学的教职员工(gōng)外，清华大学等15年历史的大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师生和科(kē)技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往(wǎng)往表(biǎo)现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因(yīn)此(cǐ)，这(zhè)两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的(de)结构是完整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里是指用句子(zi)前(qián)半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而(ér)引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不同的句法结构(gòu)混杂在一(yī)个表达式(shì)中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思(sī)硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句式(shì)，结果造(z吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里ào)成将两种句式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向的(de)现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物(wù)的(de)内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù吴亦凡真的在牢里吗，吴亦凡为什么被关进牢里)把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构(gòu)套用在一起形(xíng)成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已(yǐ)经完(wán)整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最后一部(bù)分用做另一(yī)句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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