准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多(duō)功能体艺楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代(dài)教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目(mù)标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生(shēng)提供(gōng)适合(hé)的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的(de)背景下，学校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新的(de)高度落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学(xué)校(xiào)文化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识(shí)到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观(guān)、价值(zhí)美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神(shén)教育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的(de)工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高(gāo)度(dù)，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即(jí)由经验型管(guǎ美不胜收的胜是什么意思三年级，引人入胜的胜是什么意思n)理向科学(xué)型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了(le)解社(shè)会的(de)时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动(dòng)适应(yīng)社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师(shī)队伍，是(shì)提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人(rén)的责任(rèn)感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研(yán)修、名(míng)师育名师和校(xiào)际(jì)结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学(xué)习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提(tí)升学校(xiào)的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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