山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗-橘子百科-橘子都知道

山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训(xùn)是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的(de)。关于朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等(děng)问题，小编(biān)将为(wèi)你整理(lǐ)以下的(de)知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出(chū)来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人(rén)们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家(jiā)训》来称呼(hū)朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了(le)解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家(jiā)、教育家。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十(shí)七年(nián)(公元1山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗698年(nián))染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生(shēng)难以(yǐ)学到(dào)真实的(de)学(xué)问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒(rú)科，后(hòu山登绝顶我为峰全诗李白，最霸气的十首诗)又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士(shì)大(dà)夫尊为治家(jiā)之(zhī)经(jīng)，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一(yī)字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的(de)长(zhǎng)期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思想(xiǎng)博大(dà)精深(shēn)，其中(zhōng)最(zuì)值得(dé)关注(zhù)的(de)，一(yī)是(shì)论述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基(jī)于对人的生(shēng)理和心理特(tè)征(zhēng)的初步(bù)认(rèn)识，把一个(gè)人的教育(yù)分成(chéng)小学(xué)和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务(wù)是培养圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童(tóng)智识未开，思维(wéi)能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通(tōng)过(guò)具体行事，懂得基本的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施(shī)教；要力(lì)求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小(xiǎo)学教育(yù)不(bù)同(tóng)，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜的内(nèi)容。