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忘(wàng)记(jì)是什(shén)么词性(xìng)

　　忘(wàng)记是动词(cí)词性的。

　　释义：不记(jì)得过(guò)去(qù)的事;没(méi)有记住应该(gāi)记住的。

　　词性：可(kě)用(yòng)作名词，动(dòng)词。

　　一(yī). 引证解释

　　不(bù)记得。 例如：朱自清(qīng)《背影》：“我(wǒ)与父(fù)亲不相见(jiàn)已二年(nián)余了，我最不能忘记的是他的(de)背影。”

　　2. 该做的事没有想到去做(zuò)。 例如： 明·张居正(zhèng)《女诫(jiè)直解》：“你众女将我这教诫(jiè)的言语，务要(yào)勉励，身(shēn)体力行，不要(yào)怠(dài)慢忘记了。”

　　3. 没有感觉到。 例如：李准《耕(gēng)云记》：“电闪着，雷打着(zhe)，风卷着云……那时我(wǒ)也(yě)忘记(jì)害(hài)怕(pà)啦!只(zhǐ)觉得好看(kàn)。”

　　二、基本(běn)含(hán)义：

　　一个(gè)事件是否会被遗忘，跟与其联系之(zhī)事件的数目、它所唤(huàn)起情感(gǎn)和(hé)时间，还有和(hé)身体状态有关。但普遍认为，相对于记忆(yì)是主动，遗(yí)忘是被动的。就是说，人能够主(zhǔ)动选择记住某件事，而不能选择去忘记某件(jiàn)事(shì)。为了避免将重要的信(xìn)息被遗忘，人们通常的做法是复习。

晚上老师说怕我忘(wàng)记了怎么回复她呢

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　　如果依旧不放(fàng)心，还可以用(yòng)记事本抄下来，或者使(shǐ)用便条纸或者(zhě)便利贴(tiē)，将(jiāng)担心会(huì)忘(wàng)记(jì)的事情抄(c双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的hāo)写下(xià)来，放在自己(jǐ)能(néng)够随(suí)时看(kàn)到的地(dì)方。

　　一个(gè)事(shì)件是(shì)否会被(bèi)遗忘，与(yǔ)其(qí)联系之(zhī)事件的数目、所(suǒ)唤起情感和时(shí)间以及身(shēn)体(tǐ)状态有关(guān)。

　　普遍认为，相对于记忆是(shì)主(zhǔ)动，遗(yí)忘是被动的。

　　就(jiù)是说，人能够主动(dòng)选择(zé)记住某件(jiàn)事(shì)，而不能选择去忘记某件(jiàn)事(shì)。

　　为了避免将(jiāng)重要的信息被(bèi)遗(yí)忘，人们通常的(de)做法是复习。

幼儿园(yuán)老师(shī)说忘记了??怎(zěn)么回

　　没(méi)关系(xì)，麻烦老师尽量在有空时解决问(wèn)题(tí)。

　　幼儿园老(lǎo)师平(píng)时工作是很辛苦的(de)，要照顾几十个学生，自然是忙不(bù)过来的，就会(huì)出现偶(ǒu)尔(ěr)忘事(shì)的时候，希望家长能够多多体谅(liàng)老师，有(yǒu)事先沟(gōu)通(tōng)，这(zhè)样就能够省掉(diào)很多不必(bì)要的麻烦。

　　家长的体(tǐ)谅与关心(xīn)也是至(zhì)关(guān)重(zhòng)要的。

　　如果说，我们可(kě)以做到在平时总是非常体谅老师，甘愿配合老师的工作(zuò)的话，老(lǎo)师自然会对我们(men)的孩子有一个好的(de)印象。

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