音读(dú)训读的解释是什么，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单(dān)来(lái)说，每(měi)个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓(xùn)読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉(hàn)字的读音，按(àn)照这个汉字从中国(guó)传(chuán)入日本的(de)时(shí)候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和(hé)来源地的不同，大致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉(hàn)字的发音(yīn)和现(xiàn)代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所不(bù)同了。

　　“音读(dú)”的(de)词汇多是(shì)汉语的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读(dú)法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉字之(zhī)日(rì)本固有同(tóng)义语汇的读音(yīn)。

　　所以训读(dú)只借用(yòng)汉字的(de)形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日(rì)语中按照日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个汉(hàn)字(zì)在日语中可(kě)能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个汉字(zì)一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两(liǎng)种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的(de)训(xùn)读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里(lǐ)，训读（训(xùn)読(dú)）是以日(rì)语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音(yīn)、唐(táng)音等(děng)）有很大(dà)的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代(dài)以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万(wàn)叶(yè)假名的标(biāo)记法存在，充分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册(de)训(xùn)读）的韩(hán寓言故事有哪些三年级下册课外，外国寓言故事有哪些三年级下册)训。

　　对某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与(yǔ)语源论等进(jìn)行讨论以(yǐ)外，日常言语(yǔ)已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下(xià)意思为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于日文的“国训(xùn)”。

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