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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色(sè)对(duì)话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会快一点的，要夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xi夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁āng)信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可(kě)以先记(jì)住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们(men)常常需(xū)要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是(shì)自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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