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大(dà)学(xué)的(de)学分是啥意思，大学学分的规范是(shì)什么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师制合称(chēng)三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美国(guó)哈佛(fú)大(dà)学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学(xué)分制，现在学分制变(biàn)革已(yǐ)在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计(jì)量(liàng)单(dān)位(wèi) ，按(àn)学期核算，每门课程及实践环(huán)节(jié)的(de)详细学(xué)分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分(fēn)收费(fèi)的准(zhǔn)则。

　　经(jīng)过学分能够评判学生在大学期间的学(xué)习常识的广度(dù)，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某些大(dà)学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制

　　一、学(xué)分制概(g开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑ài)述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)衡量学生学(xué)习质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教(jiào)育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制

　　　　既有学年约束(shù)的特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年(nián)制方案性(xìng)强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学生在必(bì)定(dìng)范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑分制(zhì)

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规范的一种教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)，它要求依照培(péi)养目标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确(què)认每门课程的(de)学分(fēn)，设置(zhì)必(bì)修课和选修课(kè)，规则各类课(kè)程的份(fèn)额(é)，以及准予(yǔ)学生结业的最(zuì)低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能用(yòng)以显现(xiàn)学生每门课程的学习(xí)成果(guǒ)的质量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果质(zhì)量(liàng)的教育管理准则,，其(qí)核算公式为:学分绩点=学(xué)分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权(quán)学分制也是在学分制的基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生(shēng)对某些(xiē)要点课(kè)程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教育方案(àn)中的学(xué)分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认不同的权(quán)重系开心的笑了是地还是得，开心地笑是什么笑数，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出(chū)加权学(xué)分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则(zé)的最低学格(gé)外(wài)，还应修满课外附加学(xué)分才干结业的一种教育(yù)管理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会(huì)工作(zuò)、文(wén)体活动(dòng)与公益活动的(de)状况来鉴(jiàn)定。

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