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重修是和重生一同(tóng)上课吗

　　是的，重修(xiū)是和重生一(yī)同上(shàng)课的。

　　大学重(zhòng)修是和重(zhòng)生(shēng)一同上课，期末需求跟重生一同考试。大(dà)学考试某一(yī)门课未经过(一般是必修(xiū))，

　　下一个(gè)学年从(cóng)头上这门(mén)课，并从(cóng)头考试称为重修。大多数高校都采纳这样的战略(lüè)：当(dāng)一位同学在(zài)期(qī)末考试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学第(dì)一周(zhōu)给予(yǔ)补考机遇;若该(gāi)同学在补考(kǎo)期间把不及格(gé)的(de)科目补考(kǎo)及格则不需(xū)求重修。

重修的是不(bù)是更好过

　　是(shì)重修于好，于在(zài)这里作介词(cí)。

　　重修于好也可称为重修(xiū)旧好、重归(guī)于好(hǎo)。

　　重(zhòng)修(xiū)旧(jiù)好是一个汉语成语，指康复旧情(qíng)，重(zhòng)归(guī)于好，康复以往的友(yǒu)谊，在句中(zhōng)作(zuò)谓语。

　　出自周克(kè)芹《许茂和他(tā)的女(nǚ)儿们》第(dì)五章：秀云不(bù)肯改(gǎi)嫁到耳鼓山(shān)去，这便是一个最好的重修旧好(hǎo)的机遇。

　　于(yú)，汉语一级通用标准(zhǔn)汉字，此字始见于商(shāng)代甲骨文，字形、字义联系不明(míng)。

　　于作(zuò)介词，古(gǔ)代(dài)通(tōng)於。

　　现代的(de)于多(duō)用来(lái)介绍(shào)动(dòng)作的时(shí)刻、地址、人物等，表明在、从、到、对、给(gěi)、向等义。

　　于用(yòng)在被(bèi)迫句中(zhōng)，引出自动者，用在形容(róng)词(cí)后，引出比较的目标。

大(dà)学生(shēng)挂科重修好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学(xué)生都清楚，大学(xué)挂科(kē)了，需求(qiú)补考(kǎo)，补考没过就需求重修(xiū)。

　　在结业(yè)前的最终一学期有5门重修课，最终成功准(zhǔn)时(shí)结业。

　　能(néng)够给(gěi)你一些经(jīng)历(lì)：1.提(tí)早和(hé)教师(shī)交流(liú)承认：必定(dìng)要让教(jiào)师(shī)知道(dào)有你这号人在他那里(lǐ)重修，如果有(yǒu)重修群(qún)，必定要加进去，然后(hòu)和教师阐明(míng)自己(jǐ)为什么会重修，而且(qiě)表(biǎo)明自己必定要经过重(zhòng)修的决计。

　　2.提早和教师问候重修(xiū)的成(chéng)果(guǒ)构成：有的课程是(shì)没有平常成果的，我们平常都很忙，平常成(chéng)果不给的话就不(bù)去上课了(le)吧，多花时刻(kè)在图书馆自己揣摩，一般搞到重修的课(kè)程，自(zì)学反(fǎn)而更简单经(jīng)过（亲身经历）。

　　3.学不明白：这(zhè)个时分(fēn)能够看(kàn)看(kàn)我国大学生慕课，会对(duì)你(nǐ)的课程有很大协助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人(rén)步调一致：他人没有重修课，到(dào)了大四根(gēn)本就只有结业设计和(hé)选修课了，你注定是要比他人(rén)多尽力一些(xiē)的，这个时分应该对自己担任(rèn)了。

　　5.放下心理压力(lì)：不要觉得重修就低(dī)人(rén)一等，到了结业的(de)时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到结业证的都是好孩子！

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