准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多(duō)导致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的(de)时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁(qiān)以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中考(kǎo)成绩(jì)等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号(hào)机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息yle='color: #ff0000; line-height: 24px;'>机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各界(jiè)捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发(fā)展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师(shī)是关键，强(qiáng)化(huà)管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家(jiā)中长期教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的(de)高素(sù)质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教(jiào)学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学(xué)校教育只能是(shì)为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高(gāo)德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育(yù)、家庭教育和(hé)社(shè)会(huì)教育的各个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期(qī)工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外(wài)延(yán)管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课(kè)标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习(xí)），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式(shì)，培养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的(de)、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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