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松(sōng)果能够生(shēng)吃吗

　　松果是能够生吃的。

　　1.松果(guǒ)能够生吃

　　松(sōng)果是能够生(shēng)吃的，营养成(chéng)分在生吃的情(qíng)况下不会(huì)丢失。并(bìng)且生(shēng)吃(chī)松果能够(gòu)更好地(dì)体会(huì)到松果的原汁原(yuán)味，口感(gǎn)更佳。

　　2.生松果含分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例有寄生虫和细(xì)菌

　　可(kě)是也有人持(chí)对立定(dìng)见，他们认为生松果(guǒ)含有寄生虫和(hé)细菌，会(huì)对人(rén)体形成损害。并且松果壳中含有松脂，有些人会(huì)对其过敏，导致过敏反应。

　　3.炒松果更安(ān)全

　　关(guān)于(yú)忧虑生松(sōng)果(guǒ)会对健康形成损害的人(rén)，能够将松果炒熟后再食(shí)用。这能够有(yǒu)效地(dì)杀死(sǐ)松果中的寄生虫和(hé)细菌(jūn)，并削减对松脂(zhī)的(de)过敏反应。

　　4.主张适量(liàng)食用

　　无(wú)论是生松(sōng)果仍是熟(shú)松果(guǒ)，都不主张食用过多。由于松果中含有较高(gāo)的脂肪和热量(liàng)，长时(shí)刻(kè)食用过多可能会导致体重(zhòng)增加和其他健康问题。

松果体可视(shì)化(huà)练习(xí)

　　松(sōng)果体可视(shì)化的意思是运用必(bì)定的核算将(jiāng)数据转(zhuǎn)换成松(sōng)果体(tǐ)的(de)图画在屏幕上(shàn分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例g)显现出来(lái)。

　　人类(lèi)松果体为(wèi)长5-8mm、宽3-5mm的(de)灰赤色椭圆形小体，其发育在7-8岁时到达高峰。

　　松果体坐落间脑顶部，缰连合与后连合之(zhī)间。

　　松果体外(wài)表被(bèi)以由软(ruǎn)脑膜连续而来的(de)结(jié)缔组织(zhī)被膜，被膜随血管伸入本质内，将本质分为许多不规则小叶(yè)，小叶主要由松果体细(xì)胞、神经胶质(zhì)细胞和神经纤维等(děng)组成。

松果体明晰的想像力——《童教(jiào)16》

　　文(wén) /童教教育曾冠茗

　　 一、明晰(xī)的梦想(xiǎng)力(lì)

　　 前面提到，松(sōng)果(guǒ)体就(jiù)像(xiàng)显像(xiàng)管和投影(yǐng)机相同能够投射咱(zán)们(men)的梦想画面。

　　可是很少有人知(zhī)道，国际(jì)上其(qí)实存在 两(liǎng)种不同的(de)梦(mèng)想形式 ，一种是明(míng)晰的梦想形式，一种(zhǒng)是含糊的(de)梦想形式。

　　明(míng)晰的 想像力 只呈现(xiàn)在幼儿阶段，大概是 3～15岁(suì) ，人群傍边，只要(yào)少数(shù)人成(chéng)年人还(hái)能坚持(chí)明晰的梦(mèng)想才干(gàn)。

　　所以，这种梦想的才干一(yī)向不(bù)怎么被人所了解。

　　 所谓的明(míng)晰(xī)的 梦想才(cái)干 便是指在大脑内部(bù)能(néng)够看见清楚(chǔ)的梦想(xiǎng)的画面(miàn)，闭(bì)上(shàng)眼睛或许打开眼睛都能(néng)直观的看到自(zì)己(jǐ)梦(mèng)想的画面，就(jiù)像(xiàng)是“看(kàn)电视(shì)相同”直观而明晰安(ān)稳的画(huà)面(miàn)，这种才干和人的精气神还(hái)和松(sōng)果(guǒ)体的(de)机(jī)能有很大的联(lián)系，人的精气神十分充(chōng)分，就好(hǎo)像是(shì)电(diàn)脑的电能满足(zú)，电能满足的(de)情况下，电脑就(jiù)能正常的作(zuò)业， 假如(rú)人(rén)的(de)精气神缺乏 ，咱们的各台电脑(nǎo)就会自己关(guān)机，咱们这个(gè)时分就需(xū)求睡觉或许食物(wù)来弥补精气神。

　　相反， 假(jiǎ)如(rú)精气神满足充分 ，咱们的松果(guǒ)体就(jiù)会彻(chè)底被点亮，就能够清楚(chǔ)的看到自己梦(mèng)想(xiǎng)的画面(miàn)。

　　 松果体在15、16岁会呈(chéng)现钙化的现象，其实是大脑(nǎo)的自我维护(hù)机(jī)制。

　　由于(yú)松果体清楚的显现梦想的画面是(shì)需求耗费很多的能(néng)量的，所(suǒ)以，在16岁(suì)之后，咱们人领会(huì)主动封闭这种(zhǒng)耗能(néng)太多的功用，运用一向钙化(huà)物(wù)质来包裹松果体(tǐ)，包裹(guǒ)之后，咱们(men)的梦想就无法直观看到，只能是一(yī)种含糊(hú)的梦想。

　　可是，值得(dé)指(zhǐ)出的(de)是，即(jí)使(shǐ)是这种含糊的梦想，其实也需求松果体才(cái)干完(wán)结(jié)， 假如没(méi)有松果(guǒ)体的整合咱们是无法梦(mèng)想的。

　　那么 ，为什么咱们人领会呈现这种(zhǒng)明晰的想(xiǎng)像(xiàng)力机制呢？其(qí)实这(zhè)个(gè)是咱们人体十分才智的当地，咱们人类呈现在(zài)这个(gè)险(xiǎn)峻的国际，没有尖利的牙齿和爪子，咱们人类要在这个国际(jì)生计下去(qù)，靠的是什么(me)呢？靠的是咱们超级兴旺的大脑，咱们的(de)大脑是最(zuì)尖锐(ruì)的生(shēng)计兵(bīng)器了。

　　而(ér)咱(zán)们的想(xiǎng)像(xiàng)力则是咱们大脑十分凶猛的(de)才干，咱们人类的回忆才(cái)干十分强壮，甚(shèn)至(zhì)有照相回忆的才(cái)干，所(suǒ)谓的照相回忆，便是不论什么东西(xī)，只要看一眼(yǎn)就能彻底的回(huí)忆和(hé)重现(xiàn)。

　　 这种(zhǒng)照相回忆(yì)的才(cái)干本(běn)质上便是明(míng)晰的(de)梦(mèng)想才干 。

　　具有超(chāo)强回忆力(lì)则意味着咱们能够以最(zuì)快的(de)速度学(xué)习赖以生计最重要的常识。

　　所以，这也就能解说(shuō)为什(shén)么咱们(men)幼儿和童年(nián)时期具(jù)有(yǒu)超强回忆力的原因了(le)。

　　 历史(shǐ)上闻(wén)名的科(kē)学(xué)家尼古拉斯·特斯拉(lā)（下图）便是具(jù)有这种明晰想像力的天才。

　　17岁前的(de)特斯拉“中了邪”般地沉浸在发明创造(zào)的梦想里，脑袋里常常浮现出种种反(fǎn)常古(gǔ)怪的图画。

　　17岁时，特斯拉惊讶(yà)地发现，自己能够充分利用(yòng)梦(mèng)想力，自己想的任何东西都会直观的呈现在自己的面(miàn)前。

　　这种梦想(xiǎng)的画(huà)面甚(shèn)至(zhì)会直接遮挡住实践的画面，小(xiǎo)特斯拉(lā)一向(xiàng)遭到这种(zhǒng)梦想的困扰，他还认为他人都和(hé)他相同具(jù)有相同的梦想才干，他(tā)还企(qǐ)图将自己的梦(mèng)想投影出来和其他人的梦想投影(yǐng)来(lái)进行沟通，后来(lái)才(cái)绝望的发现其(qí)他人并没有具有(yǒu)这种梦想力。

　　在做试验的(de)时分，特斯拉能够彻底不需求(qiú)任何模型、图(tú)纸(zhǐ)或许试验，就能够在脑海中把一切细节完美(měi)地描绘出来，和实践情况没有一点点不同。

　　后来特斯拉发明创造都依托(tuō)这种(zhǒng)才(cái)干。

　　特斯(sī)拉从前(qián)这样说：“从具有可行(xíng)性的理论到(dào)实践数(shù)据，没有什么(me)东西是不(bù)能(néng)在脑(nǎo)海中(zhōng)预先测验的(de)。

　　 人们将一(yī)个开始主意付诸实践的(de)进程，彻底是对(duì)精力、金钱和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印刷在纸币上的尼(ní)古拉(lā)斯(sī)·特斯(sī)拉

　　为什么成年之后(hòu)，这种明(míng)晰的想像(xiàng)力为什么会变成含糊的想像力呢？答案很简单，由于不(bù)需求这么强的回忆(yì)力，这(zhè)么强壮的回忆力会耗(hào)费太(tài)大的精气(qì)神，反而因小失大。

　　所以，人体就很(hěn)智(zhì)能的封闭了(le)“可视化的才干”这(zhè)种功用。

　　只要，当(dāng)咱们人在晚上十分放(fàng)松，在做梦的时(shí)分，咱们的(de)明(míng)晰梦(mèng)想的才干又打(dǎ)开了，在潜意识的牵(qiān)引下(xià)， 咱们半梦半(bàn)醒的(de)漫(màn)游在梦想的国际(jì)里边，实在的体(tǐ)会不(bù)知(zhī)是梦里梦外的人(rén)生。

　　 作者曾冠茗简介

　　 童教创(chuàng)始人 零秒思想系(xì)列(liè)创始人

　　 禅书法创始人(rén) 五(wǔ)行结(jié)构思想创始人

　　 国际回忆大师教(jiào)练 商业逻辑(jí)教练(liàn)

　　 尖端大脑认知专家 国学大师

　　 从事潜能开发14年，读(dú)过2万(wàn)本以上(shàng)书本，带领团队培(péi)养出50位回忆大师(shī)，2000位潜(qián)能开发师，冯德全早教研究员，华(huá)南(nán)教(jiào)科所研究员，一(yī)起担(dān)任上百家全脑教育组织参谋(móu)。

　　 本(běn)文版权属广(guǎng)东童教曾(céng)冠茗教师

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