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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自(zì)己(jǐ)在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门<东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗/h3>

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的(de)学生(shēng)临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词进行背(bèi)诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是(shì)否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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