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却之不恭受之无愧是什么意思,却之不恭受之有愧是接受还是拒绝

却之不恭受之无愧是什么意思,却之不恭受之有愧是接受还是拒绝 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

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生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先(xiān)乎吾翻译成现代汉语

  这句话的意思(sī)为生在我前面(miàn),他懂(dǒng)得道理(lǐ)本来(lái)就早于我。

  出(chū)自韩愈的《师说》,本(běn)文中,小(xiǎo)编整理了这篇文言文(wén)的相(xiāng)关知识,却之不恭受之无愧是什么意思,却之不恭受之有愧是接受还是拒绝快来看(kàn)看(kàn)吧!

《师说(shuō)》创作背景

  《师说》大(dà)约是(shì)作者(zhě)于贞元十(shí)七年至十(shí)八(bā)年(公元801—公元802年(nián)),在京(jīng)任国子监(jiān)四(sì)门博士(shì)时所作(zuò)。

  作者(zhě)到(dào)国子监上任后,发现(xiàn)科场黑暗,朝(cháo)政腐败,吏制弊(bì)端重(zhòng)重,当时的上(shàng)层社会,看不起教(jiào)书之(zhī)人。

  在士大夫阶层中存(cún)在着(zhe)既不愿求师(shī),又(yòu)“羞于为师”的(de)观(guān)念(niàn)。

  作者借用回答李(lǐ)蟠的提问撰(zhuàn)写(xiě)这篇文章(zhāng),以(yǐ)澄清人们在“求师”和“为(wèi)师”上的模糊认识。

《师(shī)说》作(zuò)者(zhě)简介

  《师说》大约是作者于(yú)贞元十七年至十(shí)八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士时(shí)所作(zuò)。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科(kē)场黑(hēi)暗,朝政(zhèng)腐(fǔ)败,吏制弊端(duān)重重,当(dāng)时的上(shàng)层社会,看不起教书之人(rén)。

  在士大夫阶层中存在着(zhe)既不愿求师,又“羞于为师(shī)”的(de)观念(niàn)。

  作者借用回(huí)答李蟠的(de)提问撰写这篇(piān)文章,以(yǐ)澄清人(rén)们在“求师(shī)”和“为师”上的模糊认识(shí)。

生乎吾前其(qí)闻道也固先乎吾是什么句式

  “生(shēng)乎吾前,其闻道也固先乎吾(wú)”这句话中有两处介宾结构状语后置。

  1、生乎吾前:在我(wǒ)之前出生(shēng)。

  将“带郑(zhèng)乎吾前(在我之前)”这个(gè)状(zhuàng)语放(fàng)在谓语动(dòng)词(cí)“生(出生)”的后面,是文言文常见的“状语(yǔ)余行局后置”。

  2、先乎吾:比(bǐ)我(wǒ)早(zǎo)。

  同(tóng)样是将“乎吾(wú)(比(bǐ)我)”这个状语放在(zài)谓语(yǔ)形容词(cí)“先(早(zǎo))”的(de)后面。

  文言文(wén)的(de)状语并不是(shì)一定要后置的(de),但是(shì),有一种(zhǒng)状语必定后置(zhì),那就是介宾结构作(zuò)状语(yǔ)。

  我们(men)知(zhī)道,状语(yǔ)是用来修饰、限(xiàn)制谓语动词或(huò)形容词(cí)的,表示谓语中(zhōng)心词的(de)状态、方式、时间、处所(suǒ)或(huò)程度。

  表示状态、程度时,一(yī)般不需要(yào)用介(jiè)词“介入(rù)”某个对象(xiàng),如“强烈(liè)地”、“高却之不恭受之无愧是什么意思,却之不恭受之有愧是接受还是拒绝兴地(dì)”就(jiù)可以。

  但(dàn)表示(shì)方式、时间、处所时,往(wǎng)往(wǎng)需要用介(jiè)词来(lái)引入(rù)对象(xiàng),如“在(zài)哪里”、“于哪天”、“用什么(me)”。

  其中的“在”、“于”、“用(yòng)”是介词(cí),后面是介词(cí)引入的(de)对象,属于介词的宾语。

  竖让这样的结构叫“介宾结构”。

  文言文凡是介宾结构都要放在谓语中心词的(de)后面(miàn)。

  如(rú)“在市(shì)场上买的(de)”,表述为“购于(yú)市”;“用(yòng)道理劝说(shuō)他”,表述为“晓之(zhī)以理”。

  乎,作介词时,意义相当于:于、在。

  其实,现(xiàn)代汉语也(yě)有状(zhuàng)语后(hòu)置的情况,例如问题中的例(lì)子,也可以说成(chéng)“生在我之前”;“早于(yú)我”。

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