准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学(xué)中考成绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪(yí)器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实(shí)现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社(shè)会的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人(rén)才是(shì)根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学(xué)校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机(jī)关的背景下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变(biàn)为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主(zhǔ)要任务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的(de)全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设(shè)，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确(què)目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而下(xià)确(què)定(dìng)各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事(shì)事(shì)有人(rén)管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多一(yī)点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经常深入(rù)课堂督(dū)查、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课(kè)堂(táng)教学(xué)为主的评课活动(dòng)和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能(néng)和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的(de)高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业(yè)理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名(míng)利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做(zuò)到，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展(zhǎn写柔柳的四字词语有哪些，写春雨的四字词语)内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师(shī)育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打造(zào)品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子(zi)成员在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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