岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上-橘子百科-橘子都知道

岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文(wén)章结(jié)尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有(yǒu)什么(me)作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是小编给(gěi)大家总(zǒng)结(jié)的答题(tí)要点结(jié)构上：1、总结上文(wén)，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点(diǎn)明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当(dāng)中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作(zuò)用的问题，以下就是(shì)小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收束(shù)全文(wén)

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什(shén)么感悟或者情感3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎(zěn)样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可(kě)以让诗句中的意(yì)境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体文章(zhāng)和(hé)人(rén)物进(jìn)行分析(xī)

文章结尾的作用有(yǒu)哪些

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心(xīn)

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心，抒发作者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留(liú)下想象的(de)空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意(yì)、思(sī)考。

二(èr)、议论(lùn)文开头结尾的作(zuò)唯晌(shǎng)用

　　议论文(wén)开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引用名(míng)言,提出中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头通过引用名人(rén)趣事(或(huò)。

　　。

　　奇(qí)闻趣(qù)事(shì))提出(chū)中心论(lùn)点或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的作用(yòng),增(zēng)强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论(lùn)岳飞是哪个朝代的人，岳飞是哪个朝代的皇上点

　　 B,补充论述(shù),使(shǐ)论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点,激(jī)励号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结(jié)尾(wěi)要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展

　　文(wén)章是反(fǎn)映客观事物的(de),客观事物是千变万化的,反(fǎn)映(yìng)千(qiān)变万化(huà)的客(kè)观(guān)事(shì)物的文(wén)章形式也是多(duō)种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例,有(yǒu)记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等文(wén)体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地(dì)分成(chéng)记人的、叙事的(de)、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应(yīng)文章内容散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文章时(shí),觉(jué)得(dé)有些文章的结(jié)尾(wěi)很有特色(sè),非(fēi)常(cháng)喜欢(huān),也想学一学,这(zhè)种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪(nǎ)种方式结尾,要(yào)根据(jù)文(wén)章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学(xué)习过(guò)的文章中(zhōng),结尾的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什(shén)么多余的话(huà);有的是(shì)文章快写完(wán)了(le),作者考虑到在结(jié)尾的时候有必要对全文进行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句概括性的话来收(shōu)束(shù)全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好(hǎo)处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把文章的中心点明(míng);也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水(shuǐ)到渠成,又给我们(men)留(liú)下想像的余地;有的人(rén)写文(wén)章时充分表达了自己的感(gǎn)情,同时自己(jǐ)在写作过程中(zhōng)被自(zì)己表达的感情所感染(rǎn),情(qíng)不(bù)自(zì)禁地在文章结尾时(shí)抒起情(qíng)来(lái);也有的人写到文(wén)章结尾处,回应前文,和(hé)文章的标(biāo)题或者(zhě)文(wén)章(zhāng)的开头(tóu)联(lián)系起(qǐ)来(lái)考虑,使人(rén)感(gǎn)到首(shǒu)尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结(jié)尾以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起(qǐ)眼(yǎn),细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文章的结尾(wěi)多种多(duō)样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样(yàng),都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的(de)屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必(bì)然是非常难(nán)看(kàn)的。

　　我们来看看小学语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变得严(yán)肃(sù)、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得(dé)把他们(men)抱来,同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么行(xíng)!哦(ó),我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们(men)醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙(xù)的是一位渔(yú)夫和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西(xī)蒙的邻居,在她死后收(shōu)养她的(de)两(liǎng)个孩(hái)子的事,反(fǎn)映了沙俄(é)时代渔民的生(shēng)活状况,歌颂了他们美好(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德品(pǐn)质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处(chù)集中反映了渔夫的心灵(líng)和道德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实际上(shàng),文(wén)章的(de)前面已(yǐ)经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　桑(sāng)娜(nà)用(yòng)头巾裹住(zhù)睡着的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这样做(zuò),但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他们(men)抱过(guò)来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该(gāi),我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好(hǎo)!”

　　不难看(kàn)出,文章结尾时(shí)桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没(méi)有必要;文章的中心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文(wén)

　　一篇文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所以(yǐ)要分开来说(shuō),是因(yīn)为为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的(de)文(wén)章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思想(xiǎng)品质和性格特(tè)征(zhēng)上来;一般写事的文(wén)章(zhāng),结(jié)尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标(biāo)题到文章结束看过(guò)一遍(biàn)之(zhī)后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的标(biāo)题、文(wén)章的开头以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分(fēn),是密切相联系的,都与这(zhè)篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章(zhāng)结尾是不可(kě)缺(quē)少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余(yú)的,或者感到它与(yǔ)前面的部分不和(hé)谐,不统一,破坏了文章(zhāng)的完(wán)整(zhěng)性,那就(jiù)不(bù)是(shì)好的结尾了。

　　小学(xué)语文(wén)教材《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们学(xué)习:

　　田寡妇也(yě)无心再去看她的(de)南瓜(guā)了。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇(fù)看瓜》反映的(de)是中国共产党(dǎng)领导的土(tǔ)地改革使(shǐ)中国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园(yuán)地(dì)的(de)田(tián)寡妇年年都种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生活(huó),只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势力(lì)大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱着老黄历(lì)天(tiān)天(tiān)去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不(bù)信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看瓜,园(yuán)中也无(wú)事,三五天,上十(shí)天不去,也(yě)无事,她就打(dǎ)算(suàn)不再看瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题、文章的前后(hòu)内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇结构紧(jǐn)凑(còu)、内容完整、和(hé)谐(xié)统(tǒng)一的艺术(shù)整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾(wěi)对于全篇内容和结构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿(ā)托(tuō)尔斯(sī)泰(tài)说过,好的结尾“就是当读(dú)者把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家(jiā)也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想使文章充(chōng)实有力(lì),篇幅(fú)不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内(nèi)容(róng)要紧扣中心(xīn)。

　　我(wǒ)们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的(de)结尾:

　　黎明的时候,决口终于合(hé)龙了(le)。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地欢(huān)呼(hū)起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的(de)一(yī)段只有(yǒu)24个字,说(shuō)了两层意思:一层是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢呼,显得(dé)充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险(xiǎn)情(qíng)发(fā)生,大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合(hé)龙,兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心(xīn)。