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大学的学(xué)分是(shì)啥意思，大学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于(yú)美(měi)国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现在(zài)学(xué)分制(zhì)变革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么(me)意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于核算学生(shēng)学习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及(jí)实践(jiàn)环(huán)节的(de)详细学分数以(yǐ)专业 教育(yù)方案(àn) 的规则为准。

　　部分校园也有按学(xué)分(fēn)收费的(de)准则。

　　经(j马美如简介īng)过学(xué)分能够评(píng)判(pàn)学生在大学期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得(dé)的(de)学分(fēn)越(yuè)多，阐明学(xué)生学到的东西也(yě)就越(yuè)多。

　　在(zài)某些(xiē)大(dà)学中，学(xué)分也(yě)变成了点评学生优异程度的一个重要(yào)规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生(shēng)学习质量的(de)归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年(nián)约束的特征，又有彻(chè)底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制(zhì)方案性(xìng)强、专(zhuān)业(yè)分类紧密完好的特性(xìng)，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在(zài)对课程的选修方面，给予学生在必定(dìng)范围内的自(zì)由度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它要求依(yī)照(zhào)培养目(mù)标和教育方案中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学(xué)时(shí)量，确(què)认每门课(kè)程(chéng)的(de)学(xué)分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程(chéng)的份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制(zhì)基础(chǔ)上发(fā)生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质量，以及学年和(hé)结业(yè)总(zǒng)成(chéng)果质量的(de)教育管理准则,，其核算公(gōng)式为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现(xiàn)学生对某(mǒu)些要(yào)点课程的学(xué)习(xí)质量，以(yǐ)区别学(xué)生(shēng)专(zhuān)业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权(quán)学分，将(jiāng)教育方案中的学分，依(yī)据课程类别，求学成(chéng)果差异等(děng)别离(lí)确(què)认不同的权重系数(shù)，方案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以(yǐ)区别学生学习成果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方案(àn)规则的最低学(xué)格外(wài)，还应修满课外附加学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分可依(yī)据(jù)学生参与学科比(bǐ)赛与学(xué)术活动(dòng)、思(sī)想品(pǐn)德与社(shè)会工作、文(wén)体(tǐ)活动与公益活动的状况来鉴定。

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