句(jù)式杂糅(róu)什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是啥意(yì)思是(shì)句型混杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子放在一个句子应该结束的地方的。

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句式(shì)杂(zá)糅(róu)什么(me)意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱(luàn)，句(jù)式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合(hé)在(zài)一(yī)个表达式中，会造成(chéng)句子结构的混乱和(hé)语义(yì)上的纠(jiū)结，这就(jiù)是所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组(zǔ)合(hé)在一个句子中，使句子结(jié)构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那(nà)个句(jù)型(xíng)。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根(gēn)本原因(yīn)，是党的作风(fēng)没(méi)有犯任(rèn)何错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一(yī)条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职(zhí)员工外，清华大(dà)学(xué)等15年历史的大学(xué)的师生和(hé)科技工作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生究，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组合风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生>

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这种结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的(de)最后一(yī)部分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又开始(shǐ)了新的事(shì)业，开始了新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是指用(yòng)句子前半句主语(yǔ)以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是(shì)否有问题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在(zài)一个表达式(shì)中，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语(yǔ)病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几(jǐ)个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种句式，结果造(zào)成将两(liǎng)种句式放在一起说，半(bàn)截转向的(de)现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时而要用那种结(jié)构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个(gè)结(jié)构(gòu)套用在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的(de)最后一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重来一句。

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