准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为(wèi)你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六年获(huò)全(quán)市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质量是(shì)核(hé)心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人(rén)与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本(běn)、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服(fú)务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过(guò)程性、发展性(xìng)和激(jī)励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节(jié)，贯(guàn)穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下(xià)而(ér)上实现目标的过(guò)程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要落实(shí)近期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(sh三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么ī)素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么)发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时(shí)间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实(shí)现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计(jì)划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自(zì)我管理能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会知(zhī)识技能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全(quán)面发展和(hé)促进教(jiào)师(shī)不断提(tí)高(gāo)的评(píng)价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学(xué)校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一(yī)次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合(hé)实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教(jiào)育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新(xīn)能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的(de)词(cí)条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三生三世枕上书白滚滚的真身是什么，三生三世枕上书中白滚滚的真身是什么