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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小m开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学(xuém开头的姓氏都有哪些，m开头的姓氏中文名)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也(yě)不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易错难(nán)记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够(gòu)写(xiě)出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手。

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