说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用是说明方法及作用：举(jǔ)例子(zi)：举出实(shí)际事(shì)例来说明事物，使所要(yào)说明的事物具体化，以(yǐ)便读者理(lǐ)解，这种说明(míng)方(fāng)法叫举例子的。

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说明(míng)方法有哪些及作用答题格式，三年(nián)级说(shuō)明(míng)方法有哪些及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出实际事例来说(shuō)明事物(wù)，使(shǐ)所要说明的事物具体化，以(yǐ)便读者理解，这种(zhǒng)说明方(fāng)法叫(jiào)举例子。

　　运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子(zi)的代表性，二要注(zhù)意例子的(de)适量性。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文章表达的意思更(gèng)明确，读者更能理解(jiě)，具体地说(shuō)明了说明对象(xiàng)的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如，在(zài)某(mǒu)某地(dì)区，出现(xiàn)云(yún)就(jiù)代(dài)表将(jiāng)要下(xià)雨。

　　——《看云识天气》（根据(jù)大(dà)的(de)范围列(liè)举相(xiāng)应的例子）

　　举了具体的(de)例子，真实具(jù)体有(yǒu)力(lì)地说明了(le)……，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容更充实具体(tǐ)，更具说服(fú)力，可以引用(yòng)一(yī)些文献(xiàn)资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用(yòng)的范围(wéi)很(hěn)广(guǎng)，可以是经典著作，名(míng)家名言，公式定律，典(diǎn)故谚语(yǔ)等(děng)。

　　作用：使(shǐ)文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情画意；

　　引用故事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句：唐(táng)朝的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特(tè)，人(rén)不知其(qí)所以为(wèi)”。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用作引用的说明(míng)方法能够(gòu)简洁，有力地说明(míng)事物的……特征，既增强(qiáng)了说(shuō)服(fú)力，又增强了趣味性。

　　3、作(zuò)比(bǐ)较(jiào)：

　　作比较是将两种类别相同或不(bù)同(tóng)的事(shì)物、现象(xiàng)加(jiā)以比较(jiào)来说明事物特征的说(shuō)明方(fāng)法。

　　说(shuō)明某些抽象(xiàng)的或(huò)者是人们比(bǐ)较陌生(shēng)的事物，可以(yǐ)用具体(tǐ)的(de)或者大家已(yǐ)经(jīng)熟悉的(de)事物和它比较(jiào)，使读者通(tōng)过比较得(dé)到具体而(ér)鲜明的(de)印象。

　　事(shì)物(wù)的特征也往往在比较中显现出来(lái)。

　　在作比较的时(shí)候，可以是(shì)同类相比(bǐ)，也可以(yǐ)是(shì)异类(lèi)相比，可以对事物(wù)进行“横比(bǐ)”，也(yě)可以对事物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与(yǔ)……进行比(bǐ)较，突出(chū)强调了说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：永定河发水时(shí)，来势很猛(měng)，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座(zuò)桥却(què)从没(méi)出过事，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭明(míng)对象(xiàng)的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事(shì)物具体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用列数字的方法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一(yī)定要(yào)准确无(wú)误，不准确(què)的数(shù)字绝对不能用(yòng)，即使是估计的(de)数字也要有可靠的根据(jù)，并力(lì)求近似。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数字的方法(fǎ)进(jìn)行说明，既能准确客观地(dì)反(fǎn)映(yìng)事实情(qíng)况，又有较强的说服力。

　　更体现(xiàn)了(le)说明文的准确(què)性，准确地说明了说明对(duì)象的特点。

　　例句：赵(zhào)州桥非常雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有(yǒu)一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（体现准确(què)性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特(tè)征(zhēng)，往往从单方(fāng)面不易说清楚，可以根据形(xíng)状、性质、成因、功(gōng)用等属性的异同，把事物(wù)分(fēn)成若干类，然后依照类别逐一(yī)加(jiā)以说明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条(tiáo)理清晰，层次清(qīng)晰(xī)，一目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明对(duì)象的特(tè)点，使(shǐ)文章更具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造(zào)材料极其装(zhuāng)饰的(de)华丽程度，分为金屏、银屏、锦(jǐn)屏(píng)、画(huà)屏(píng)、石屏、木屏、竹屏等，因而(ér)在(zài)艺术上(shàng)有雅俗之别(bié)，同时也显露(lù)了使用人(rén)不同的经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者明(míng)白屏的种类）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事物之间的(de)相似(shì)之(zhī)处作比较(jiào)，以(yǐ)突出事物(wù)的形状特点(diǎn)，增强说(shuō)明的(de)形(xíng)象性和生(shēng)动性的说明(míng)方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中(zhōng)的打比方的(de)说(shuō)明方法，同(tóng)修辞格上的比喻(yù)还有联想是(shì)一(yī)致的。

　　不同的(de)是，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻(yù)则(zé)不宜使用。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……比作……，生动形象地说明了说明对(duì)象的特点，使说明更通(tōng)俗易懂。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说(shuō)明对象更形(xíng)象(xiàng)、具体(tǐ)，可以进行(xíng)状貌(mào)摹写(xiě)。

　　作用：描摹了……的……特点，生动(dòng)形象详细具体地(dì)说明了……，使被说明对象更准确更(gèng)详尽更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石(shí)狮子，有的(de)母子(zi)相抱(bào)，有的交(jiāo)头(tóu)接耳，有的像倾听水声(shēng)，有的像注视行人，千态(tài)万状，惟妙惟肖(xiào)。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥》（使(shǐ)被说明(míng)更具体，更形(xíng)象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明(míng)的语言、科(kē)学(xué)的术语对某一概念(niàn)的本(běn)质特征作规定性的说(shuō)明(míng)叫下定义。

　　下定义能准确揭(jiē)示(shì)事(shì)物的本(běn)质。

　　作用：使人(rén)们在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白、理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：统筹方法，是一种安排(pái)工(gōng)作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示事物的本(bě外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭n)质(zhì)）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个(gè)侧(cè)面(miàn)，在事物(wù)的某一个(gè)特(tè)点(diǎn)做些一般性的解释。

　　作用：使读者(zhě)在阅读时对抽象的(de)字词(cí)能够更(gèng)加明(míng)白，更易理(lǐ)解。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个(gè)小拱。

　　这个(gè)创造性(xìng)的(de)设(shè)计，不但节约(yuē)了(le)石料，减(jiǎn)轻了桥身的重(zhòng)量，而且(qiě)在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过(guò)水量，减轻洪水对桥身(shēn)的冲(chōng)击。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者(zhě)明白这个设(shè)计的(de)巧妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂(zá)的事物说清(qīng)楚，就可以采(cǎi)用图(tú)表(biǎo)法(fǎ)，来弥补单用文字表达(dá)的(de)缺欠，外国人吃米饭吗，外国人是不是不吃米饭对某(mǒu)些事物解说更直接(jiē)、了(le)当(dāng)。

　　作用：使(shǐ)人看了一目(mù)了然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰(xī)，直接地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法表示(shì)出将来会出现(xiàn)的情况。

　　作用：用假设的环境来预(yù)设将来可能要出现的状况(kuàng)。

　　例句(jù)：我们只有(yǒu)一个地(dì)球(qiú)，如果它被破坏了，我们别(bié)无去处(chù)。

　　——《只(zhǐ)有一个(gè)地(dì)球》

说明方法有哪些及作(zuò)用答题格(gé)式

　　说明(míng)方法及(jí)其作(zuò)用答题格式如(rú)下：

　　1、举例(lì)子(zi) ：具(jù)体(tǐ)真切(qiè)地说(shuō)明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚(chǔ)地说明了事物的××特点。

　　对事物的特征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）分门(mén)别类加以说(shuō)明,使(shǐ)说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点,增强(qiáng)了文章的趣味(wèi)性。

　　4、列数(shù)字：具体而准确地说明该事物的××特(tè)点.使(shǐ)说明更有说服力。

　　5、作比较：突出强调了被说(shuō)明对象的××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科学的语(yǔ)言对(duì)说明的对(duì)象（或科学事理）加以揭(jiē)示,从而更科学、早陵做更本质、更(gèng)概(gài)括(kuò)地揭示事物的(de)特征（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法说(shuō)明(míng)事(shì)物的特(tè)征,增强说服力,如引用(yòng)古诗(shī)文、谚语、俗话.引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引(yǐn)出(chū)说明(míng)对象的作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的(de)特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以(yǐ)形象(xiàng)化的描摹,使说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对事物的特(tè)征（或事理）加以具体的(de)解(jiě)释说明,使说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引(yǐn)用说明有(yǒu)以下几种形(xíng)式—陆(lù)衡—A、引用具体的(de)事例；（作(zuò)用同(tóng)举例子(zi)） B、引用具体的数据(jù)；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引用(yòng)神(shén)话(huà)传说、新闻报道、谜语、轶(yì)事趣(qù)闻等.作用是增强(qiáng)说(shuō)明的趣味性.（引用(yòng)说(shuō)明在文章开头(tóu),还(hái)起到引出说明(míng)对象的作(zuò)用）。

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