小说中反复的作用和(hé)表达(dá)效果，反复的作用和表达效果答(dá)题格(gé)式是反复的(de)作用(yòng)和(hé)表(biǎo)达(dá)效果分别是(shì)：一(yī)、作用：强(qiáng)调，增强(qiáng)语气(qì)或语势的。

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小说中反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效果，反复的作用和表达(dá)效(xiào)果答题(tí)格式(shì)

　　一(yī)、作(zuò)用(yòng)：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起到反(fǎn)复(fù)咏叹，表(biǎo)达作者强烈情感(gǎn)的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗文的格(gé)式整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满语言美。

　　二(èr)、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能(néng)突出景(jǐng)物的特征，使(shǐ)人如见其形，突出形象性。

　　反复(fù)的(de)概念：

　　反(fǎn)复(fù)就是(shì)根据表达(dá)需(xū)要，有意让句子(zi)或(huò)词(cí)语重复出(chū)现的修辞方法，反复就(jiù)是为了强调某种意思(sī)，突出某种(zhǒng)情感，特意重复使用某些词语、句子或者(zhě)段落等(děng)。

　　反复(fù)的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸(tū)显某种感(gǎn)情或某种行为(wèi)，连续两次以上使用同一(yī)词语，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆(bào)发(fā)，就(jiù)在沉默中灭(miè)亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和珍(zhēn)君》

　　简析：鲁迅先生(shēng)在(zài)这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自己(jǐ)对政府的愤怒和对民(mín)众觉醒的期盼(pàn)之情(qíng)。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有时为了表达(dá)内容或结构(gòu)安排(pái)的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一(yī)个词组或句(jù)子。

　　例(lì)句(jù)：大山原来是(shì)这样的！月(yuè)亮原来是(shì)这样的！核桃树原(yuán)来是这样的！香雪走着，就像第(dì)一次认出(chū)养育(yù)她(tā)成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反复使用(yòng)“原(yuán)来(lái)是这样的”，表明(míng)了香雪此时的快乐心情。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类型在诗歌(gē)和小说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻(shǎ)，真的(de)”开头的一(yī)大(dà)段(duàn)。

　　简(jiǎn)析(xī)：通过(guò)反复的强调(diào)，一(yī)方面表(biǎo)达祥(xiáng)林嫂丧夫失(shī)子后的(de)痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇上的(de)人们对她的冷漠，有力地(dì)批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼教。

反复的作用答题格式

　　反复:突出思(sī)想,强调情(qíng)感;承上启(qǐ)下，层(céng)次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答题(tí)格(gé)式(shì):强调(diào)，加强语气等;

　　其他修辞(cí)手法及答(dá)题格式哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭:

　　比喻:化平淡为(wèi)生动，化深奥为浅(qiǎn)显，化抽象(xiàng)为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地(dì)表现出了……，表达了(le)……情感。

　　拟(nǐ)人:化物为(wèi)人，拉(lā)近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流情感(gǎn)。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象(xiàng)地(dì)写出了+对象+特(tè)性。

哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭　　生动形象地(dì)表现出了.……，表达(dá)了……情感。

　　排比:内(nèi)容集敏升中，增强气(qì)势;叙事(shì)透辟，条分缕析;语(yǔ)气(qì)强(qiáng)劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了+对象+特(tè)性

　　表现(xiàn)了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势(shì)，加强了感情。

　　夸张:烘托(tuō)气氛，增强(qiáng)感染力，增强联(lián)想;创造(zào)气氛(fēn)，揭示本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强语气，增强(qiáng)语势(shì)，表达了(的情感)，使文(wén)章有起伏。

　　答(dá)题格式:强(qiáng)调，加强语气等;

　　设(shè)问:自问自(zì)答(dá)，引起读者颤拿(ná)颂茄郑(zhèng)的注意和思考，使(shǐ)文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　对比:使所表现(xiàn)的事物(wù)特征(zhēng)或所阐述的道理(lǐ)观点更鲜明、更突出。

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