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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救)分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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