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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情(qíng)地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和特仑苏真比一般牛奶好吗，特仑苏纯牛奶真假对比早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休息一会(huì)，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不(bù)在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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