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苏州园林分段写(xiě)段意，苏州园林课文(wén)划分段落

　　这篇课文(wén)像是一把钥(yào)匙，打开(kāi)了苏州园林之(zhī)美(měi)的奥(ào)秘(mì)之门。

　　第一部分：抓住苏(sū)州(zhōu)园(yuán)林图画美(měi)的共同特(tè)征，分别从各个(gè)角度介绍说(shuō)明(míng)。

　　第(dì)三(sān)部分（10）：结尾。

　　这一(yī)段(duàn)交代说明，是不可忽视的结(jié)语。

　　它总结了全文(wén)，再次激(jī)起了(le)读(dú)者急(jí)于(yú)一游(yóu)苏州园林(lín)的(de)强烈欲望；

　　也使行文(wén)缜密，引人回味。

　　本文(wén)是叶(yè)老为一(yī)本苏州园林(lín)图片册写的序。

　　1979年初，香港有一家出版社(shè)打算出一本介绍苏州园林的摄影集(jí)，约(yuē)叶老写一篇(piān)序文。

　　叶老22岁(suì)以前，一直生(shēng)活在苏州，课余(yú)之暇，常(cháng)和好友(yǒu)游览苏(sū)州园(yuán)林，对苏州园林的情趣和特(tè)征有(yǒu)深刻的体会(huì)，写作这篇序文时又(yòu)参(cān)阅了陈从周教授编撰的《苏(sū)州园林》一书。

　　序(xù)文(wén)写好后交给了香港那家出(chū)版社，但图片册一直不见(jiàn)出版(bǎn)。

　　《百(bǎi)科知识》编辑部知道叶老有(yǒu)这样一(yī)篇文章(zhāng)，便要求让他(tā)们先(xiān)发表，于是(shì)，这(zhè)篇(piān)序文发表在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表(biǎo)时(shí)删去了序文最后(hòu)的几句(jù)话。

　　人民(mín)教育出版社把商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级它编入(rù)语文课本(běn)时，又删去(qù)了序文的第一段，原题“拙(zhuō)政诸园(yuán)寄(jì)深(shēn)眷——谈苏(sū)州园林”也随之改为“苏州园林”。

苏州园林课文分段段意

　　 作者从游览者(zhě)的角度，概括出(chū)数量众多、各具匠心的苏(sū)州园林共(gòng)同特(tè)点，进而从多方面进行说明。

　　这好冲键(jiàn)篇课文像是(shì)一把(bǎ)钥匙，打开了苏州园林之美(měi)的奥秘(mì)之门。

课文分段段意(yì)

　　 第(dì)一(yī)部(bù)分（1）：总(zǒng)领全文：揭示了文章的(de)写作判空意图，让大家用艺(yì)术的眼光(guāng)去鉴赏苏州园林，并(bìng)突出苏州园林在园林艺术中的地位(wèi)。

　　“标本”一词确切地(dì)说出(chū)了苏(sū)州园林(lín)在中国园林(lín)艺术中(商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级zhōng)的地位和影响。

　　 第二部分（2—9）：抓住(zhù)苏州园林图画美的共(gòng)同特征，分(fēn)别从各个角度介绍说明(míng)。

　　 第三部分(fēn)（10）：结尾。

　　这一段交代(dài)说明，是不可忽视的结语(yǔ)。

　　它总结了(le)全文，再次激起(qǐ)了读者急(jí)于(yú)一游苏(sū)州园林的强烈(liè)欲望；也使行(xíng)文(wén)缜(zhěn)密(mì)，引人(rén)回味。

创作背景(jǐng)

　　 本文(wén)是叶老为一本(běn)苏州园林图片(piàn)册(cè)写的(de)序。

　　1979年初，香港(gǎng)有(yǒu)一家出版社打算出一本介绍友巧苏州(zhōu)园林的摄影(yǐng)集(jí)，约叶老写一篇序文。

　　叶(yè)老(lǎo)22岁以前，一直生活在苏(sū)州，课(kè)余之暇(xiá)，常和好友游览(lǎn)苏州园林，对苏州(zhōu)园林的情趣和特征有深刻的体会，写(xiě)作这篇序(xù)文(wén)时又(yòu)参阅了陈从周教授编(biān)撰的《苏州园林》一书。

　　序文写好后交(jiāo)给了香港那家出版(bǎn)社，但图片册一直(zhí)不见出版。

　　《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要(yào)求(qiú)让他们先发表，于是，这篇序(xù)文发表在《百科知识》1979年第4期上。

　　发表时删去了序(xù)文(wén)最后的几句话(huà)。

　　人民教育出版社把(bǎ)它编(biān)入语文课本时，又删去了序文的第(dì)一(yī)段，原题“拙(zhuō)政(zhèng)诸园寄深眷——谈苏(sū)州园林”也随之改为“苏州园林”。

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