句式杂(zá)糅什(shén)么(me)意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思(sī)是句型混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子放(fàng)在一个句子应(yīng)该结束的(de)地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语(yǔ)义上(shàng)的纠结，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型(xíng)。

　　因(yīn)此，可以说这(zhè)两(liǎng)种句(jù)型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件(jiàn)迟迟得不到(dào)公正判决的(de)根本原因，是党的作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本(běn)原因(yīn)是党风不正”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了(le)北京大学的教(jiào)职(zhí)员工(gōng)外，清华大(dà)学等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科(kē)技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种(z大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水hǒng)结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种(zhǒng)结(jié)构(gòu)都被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个句子的结构是完整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后一部分被用作另一个句(jù)子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然又开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一(yī)句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用(yòng)句子前半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后(hòu)半句的主语，从而引起(qǐ)纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型(xíng)是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既(jì)想用这(zhè)种句式，又想用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将两种句式放在一(yī)起说，半截(jié)转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式(shì)杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而要用那大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水(nà)种结构，结果两种结构都用了(le)。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的(de)发展都是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进(jìn)的(de)，这是(shì)由于(yú)事物的内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整(zhěng)，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易辙

　　一(yī)句话说了一半，忽然另起炉(lú)灶，重来一句。

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