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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的一点就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗)能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小(xi被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗ǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况不(bù)同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可(kě)以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键(jiàn)信(xìn)息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的(de)内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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