全(quán)因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)是(shì)全(quán)因素(sù)速写的。

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全因素速写是什么意(yì)思，全因素速(sù)写(xiě)图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意(yì)思应该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一(yī)般从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇(qí)，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因(yīn)素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果(guǒ)强(qiáng)调全(quán)因素素(sù)描就是(shì)强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周(zhōu)围环境(jìng)的(de)关系一(yī)起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案f="https://iknow-pic.cdn.bcebos.com/838ba61ea8d3fd1fc4a6b7053e4e251f95ca5f65" target="_blank" title="点击查看大图" class="jin2m ikqb_img_alink">

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同(tóng)的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之间关系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了，而其他地方做(zuò)的(de)不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个(gè)局部组(zǔ)成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然(rán)而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案　　离开了这两点，素描(miáo)练习也(yě)就失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整体是关(guān)系(xì)到一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那么局(jú)部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系(xì)就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比(bǐ)透(tòu)视关系(xì)的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对(duì)相同的面孔，即缺(quē)神使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的(de)特征和独(dú)具(jù)个性的差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生不(bù)管(guǎn)画(huà)谁，不管对象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模特(tè)儿(ér)似(shì)乎(hū)成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师指导上的失误，还(hái)有考(kǎo)生自己认识上(shàng)的误(wù)区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不(bù)知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量(liàng)一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验(yàn)一个学生对(duì)事物所具备的(de)敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如(rú)果一个学生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力(lì)的训练，那么他就有(yǒu)可(kě)能造成感知能力的退化(huà)，失去一个(gè)艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为什(shén)么会出(chū)现(xiàn)这些(xiē)问题呢？这是因为画面的(de)黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化(huà)规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非常重大的，但不(bù)管怎样(yàng)的比例关系(xì)，三(sān)大基(jī)本(běn)色(sè)调(diào)都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多(duō)。

　　比如(rú)模特(tè)儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体(tǐ)尊重客观(guān)对象的(de)前提(tí)下(xià)，允许对局(jú)部的色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明(míng)或(huò)暗(àn)，或强或(huò)弱(ruò)，或(huò)虚(xū)或实，都(dōu)有着它的规(guī)律(lǜ)和(hé)秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱了这(zhè)种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画(huà)得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定(dìng)光(guāng)源的照(zhào)射下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力，亦(yì)即所(suǒ)谓“绘(huì)画(huà)之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除(chú)了(le)可以发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色(sè)彩(cǎi)外，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂(zá)的因(yīn)素，互相交(jiāo)织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那些(xiē)自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描

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